Page 147 - 047
P. 147
126
ี
ี
็
ให้นักเรยนเรยนมากแต่ไม่ได้เกิดผล และจ านวนชั่วโมงเรยนในบางรายวิชามมากเกินไป ท าให้เดก
ี
ี
ื่
ื
้
ู
รสกเบอหน่าย เมอต้องเจอวิชานั้นทกวันหรอบ่อยเกินไป
ื่
ุ
ึ
ขอเสนอแนวทางการพัฒนา ได้แก่ ควรจัดท าหลักสตรท้องถ่นให้ตรง
ิ
ู
้
ุ
ู
ตามสภาพของแต่ละท้องถ่นให้ความส าคัญกับชมชน แบ่งหลักสตรออกตามความสามารถ ความ
ิ
ี
ี่
ู
ี
ี
ี่
ช านาญของเด็กนักเรยน มหลักสตรทแน่นอน มการพัฒนาแต่ไม่ใช้การเปลยนแปลงตลอดเวลา
ู
ู
ี
ึ
หลักสตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน ต้องให้ความสะดวกแก่โรงเรยนในการก าหนดหลักสตร
ุ
ุ
ู
ึ
ู
ี
สถานศกษาจัดอบรมหลักสตรบูรณาการและสนับสนนให้ใช้ทกโรงเรยน ให้ครผู้สอนทั้งในวิชา
ี่
ู
ี่
สามัญและศาสนาร่วมกันจัดท าหลักสตรร่วมกันโดยเฉพาะในวิชาทบูรณาการ ให้ใช้หลักสตรทอ่าน
ู
ออกเขยนได้ หลักสตรควรมความยืดหยุ่นความยากง่ายให้เหมาะสม ค านงถงความต่างระหว่าง
ี
ึ
ู
ึ
ี
ิ
ี่
นักเรยนและผลสัมฤทธ์ ิทนักเรยนท าได้จรง ต้องครอบคลมกับกล่มสาระการเรยนรและสอดคล้อง
้
ุ
ี
ี
ู
ี
ุ
ู
ุ
กับหลักสตร ส ารวจความต้องการของคนในชมชน เพื่อน ามาพัฒนาหลักสตรการสอนต่อไป
ู
ี
ู
ื่
ี
ั
ิ
ึ
ิ
ส่งเสรมให้สถานศกษามการประเมนหลักสตรของตนเองอย่างต่อเนองและปรบชั่วโมงเรยนให้
น้อยลง
้
5.4.2 ดานกระบวนการจดการเรยนรู ผลปรากฏว่า นักเรยนใช้เวลาใน
ี
ี
ั
้
ี
ู
ี
ี
การเรยนมากเกินไปจนท าให้นักเรยนขาดทักษะการด ารงชวิต ครยังไม่มความสามารถในการจัดการ
ี
ิ
ู
ี
ี
เรยนรทหลากหลายและเน้นผู้เรยนเปนส าคัญ และครผู้สอนนั้นมไม่ตรงตามวุฒจงท าให้การจัด
ี
็
ี่
ึ
ู
้
้
กระบวนการจัดการเรยนรไม่ตรงตามหลักสตร
ี
ู
ู
ี
้
ขอเสนอแนวทางการพัฒนา ได้แก่ ให้นักเรยนเรยนรประสบการณชวิต
้
์
ี
ู
ี
ี
ี
้
ู
จากสภาพความเปนจรง ครผู้สอนควรวางแผนการจัดการเรยนรให้มากกว่าน้ ควรวิเคราะหแนว
ู
ิ
์
็
้
็
ี
ู
ี
็
ข้อสอบโอเนตเพื่อน ามาจัดการเรยนร ให้ครจัดการเรยนรโดยมนักเรยนเปนศูนย์กลางในการจัดการ
ู
ี
้
ู
ี
ุ
้
ี
ิ
ั
ู
เรยนร ผู้บรหารควรให้ความส าคัญในการปรบปรงสภาพห้องเรยนเพื่ออ านวยความสะดวกในการ
ี
ี
ี
ี
้
ู
้
ั
จัดกระบวนการเรยนร ให้มการเรยนนอกห้องเรยนเพื่อเปลยนแปลงรบรส่งใหม่ๆนอกห้องเรยน คร ู
ี่
ี
ิ
ี
ู
้
ต้องมกลยุทธทหลากหลายทค่อยกระต้นให้นักเรยนเกิดการเรยนรเพราะนักเรยนมความแตกต่างกัน
ู
ี
ี่
ี
ุ
ี
ี
ี
์
ี่
้
ู
ื
ี
ี
ควรเลอกกิจกรรมให้สอดคล้องกัน จัดกระบวนการจัดการเรยนรให้เหมาะสมกับผู้เรยน ปรบ
ั
ู
้
ั
ี่
้
ู
กิจกรรมให้ลดลงเพื่อให้เด็กได้รบความรตามเปาหมายทวางไว้ จัดวิทยากรภายนอกมาให้ความรกับ
้
ุ
ี
นักเรยนอย่างน้อยภาคเรยนละ 1 คร้งสนับสนนส่งเสรม จัดอบรมครทกๆปทกกล่มสาระและให้ได้
ี
ุ
ั
ิ
ุ
ี
ู
ุ
ิ
ุ
ุ
ทกคนอย่างเท่าเทยมกันส่งเสรมและพัฒนาครอย่างต่อเนอง มการตรวจและปรบปรงแผนการจัดการ
ี
ื่
ู
ั
ี
ื
้
ู
ู
เรยนรเพื่อให้เน้อหาครอบคลม จัดให้มการนเทศการสอนแก่ครในกล่มสาระต่างๆเพื่อให้ครมการ
ุ
ี
ี
ุ
ี
ู
ิ
ิ
วางแผนการจัดกิจกรรมการเรยนการสอน รวมถงพัฒนาเทคนค วิธการสอนต่างๆทหลากหลายให้ม ี
ี่
ี
ี
ึ
ุ
ี
ี่
ุ
คณภาพ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรยนให้มากทสด
