Page 151 - 044

151

ฺ
ุ
ุ
อบนสะหนนได้เสนอแนวคดเกี่ยวกับผู้สอนในหลายๆด้านด้วยกันซงผู้วิจัยได้แยก
ิ
่
ิ
ึ
ประเด็นหรอคณลักษณะของผู้สอนในด้านต่างๆออกเปนดังน้ ี
ื
ุ
็

ุ
ี
5.1.4.1 คณลักษณะทางด้านวิชาชพของผู้สอน
ี
ึ
1) ดแลและให้ความส าคัญผู้เรยนโดยเฉพาะในช่วงแยกย้ายจากสถานศกษากลับไป
ู
ึ
ื
ื
ี่
ทบ้าน (Ibn Sahnun: 1972:97) และควรตรวจสอบว่าเด็กกลับถงบ้านหรอไม่ แล้วหรอยัง
ี่
ี
ิ
ี
2) ในช่วงทผู้เรยนขาดเรยนผู้สอนควรตดต่อกับผู้ปกครองของเด็ก (Ibn Sahnun:
1972:97)
ี่
ี่
3) ผู้สอนควรสละเวลากับการสอนอย่างเต็มทเพราะจะท าให้ภาระหน้าทการสอน
ี
ิ
์
จะได้เดนไปด้วยดและสมบูรณ (Ibn Sahnun, 1972:100)
ี่
ิ
4) ผู้สอนห้ามด าเนนภารกิจหรอกิจการใดๆทไปรบกวนกิจการการสอนนอกจาก
ื
ี
ี
ี่
ในเวลาทไม่มการเรยนการสอน (Ibn Sahnun, 1972:98)
5) ไม่ควรทจะก าชับให้คนหนงคนใดไปช่วยสอน นอกจากว่ามันจะให้ประโยชน ์
ึ
่
ี่
ี
กับผู้เรยน (Ibn Sahnun, 1972:98)
ี่
6) ผู้สอนไม่ควรทจะสั่งใช้ผู้เรยนไปรบใช้ในความต้องการส่วนตัวของผู้สอน
ั
ี
(Ibn Sahnun, 1972:109)
ิ
ั
ุ
7) ผู้สอนไม่ควรทจะสอนอัลกุรอานและต ารบต าราให้กับบตรของชาวครสต์(Ibn
ี่
Sahnun, 1972:112)
8) ผู้สอนผู้ชายไม่ควรทจะสอนผู้เรยนผู้หญง และไม่ควรเรยนปะปนรวมกัน
ี่
ี
ิ
ี
ิ
ระหว่างผู้หญงกับผู้ชาย (Ibn Sahnun, 1972:117)

ี
9) ผู้สอนสามารถทจะเปนคนทรารวยได้แต่ไม่ใช่อาศัยความรารวยจากผู้เรยน
่
่
ี่
ี่
็
(Ibn Sahnun, 1972:104)
ี่
ุ
10) ไม่ควรทจะให้ผู้เรยนศกษากับผู้เรยนด้วยกันนอกจากด้วยการอนญาตจาก
ี
ึ
ี
ื
ี
ผู้ปกครอง หรอ บ้านของผู้เรยนอยู่ใกล้กัน (Ibn Sahnun, 1972:97)
ี
ี่
11) ในขณะทมการเรยนการสอนไม่ควรทจะท้งภาระหน้าทด้วยการไปละหมาด
ี
ี่
ิ
ี่
ิ
ฺ
ญนาซะฮ (ละหมาดศพ) (Ibn Sahnun, 1972 :100)