Page 71 - 032
P. 71
51
้
2.6 งานวิจัยที่เกี่ยวของ
ุ
ชมศักด อนทรรักษ์ และคณะ (2553) ได้ศึกษาวิจัย เรอง การพัฒนาคณภาพการจัด
ื่
ุ
์
ิ
ิ
์
ิ
ี
ิ
ี
การศึกษาตามวิถอสลามในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามเพื่อบูรณภาพสังคมในสามจังหวัด
ั
ชายแดนภาคใต้ ผลการวิจัย พบว่า ปญหาอปสรรคที่โรงเรยนส่วนใหญ่ประสบอยู่ในปจจบัน ได้แก่
ี
ุ
ั
ุ
ี
ึ
ี่
ุ
้
ิ
คณภาพการศกษาทเกิดจากระบบการบรหารจัดการ ระบบการจัดการเรยนร และระบบการจัด
ู
ี
ิ
ู
กิจกรรมพัฒนาผู้เรยนเช่น การพัฒนาหลักสตร การบรหารงานวิชาการ ความสามารถด้านการ
ู
ี
จัดการเรยนการสอนของคร การขาดแคลนอัตรากาลังคร การจัดครเข้าสอนไม่ตรงตามวุฒการศกษา
ึ
ู
ู
ิ
ี
ี
ครผู้สอนไม่มวุฒการศึกษาด้านการสอน และความต้องการในการเรยนของผู้เรยนไม่สอดคล้องกับ
ู
ิ
ี
ิ
ั
ื่
ิ
วิถชวิตและวัฒนธรรม ท้องถ่น รวมทั้งปจจัยแวดล้อมอนๆ ที่มอทธพลต่อการจัดการศึกษา ส่งผลให้
ี
ี
ิ
ี
ั
ี
ผู้เรยนส่วนใหญ่มผลสัมฤทธทางการเรยนในระดับทไม่น่าพอใจ ซงปญหาเหล่าน้ ส่วนหนงม ี
ี่
่
ิ
์
ี
ึ
ี
ี
่
ึ
สาเหตุมาจากขาดการพัฒนาระบบการบรหารจัดการ
ิ
นรซัน ดอเลาะ (2551) ได้ท าการวิจัยเรอง สภาพและปญหาการเรยนการสอน
ี
ื่
ี
ู
ั
อสลามศึกษาในโรงเรยนประถมศึกษา จังหวัดปตตาน มวัตถประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปญหา
ุ
ี
ี
ิ
ั
ี
ั
ั
ึ
ิ
ี
ี
ี
การเรยนการสอนและแนวทางแก้ไขปญหาการเรยนการสอนอสลามศกษาในโรงเรยน จังหวัด
ี
ิ
ี
ั
ี
ปตตาน ผลการศึกษาพบว่า สภาพการเรยนการสอนอสลามศึกษาในโรงเรยนประถมศึกษา จังหวัด
ปตตานตามความเหนของผู้บรหารโรงเรยนพบว่า ด้านหลักสตรและการน าหลักสตรไปใช้ที่ม ี
ั
ี
ู
ู
็
ี
ิ
ื
ี่
ุ
ั
ี
ปญหามากทสดคือหลักสตรไม่ค่อยรดกุม เน้อหาน้อยเกินไป ไม่มงบประมาณในการจัดท า
ู
ั
ิ
หลักสตรอสลามศึกษาเพื่อท าการปรับปรงต่อไปด้านการจัดการเรยนการสอน ครอสลามศึกษาบาง
ี
ู
ิ
ู
ุ
ี
ี
คนขาดจิตวิทยาในการจัดการเรยนการสอน ขาดความรด้านวิธการสอน ด้านสอการเรยนการสอน
ื่
ี
้
ู
ี
ี
ื่
ี
ิ
ื
ี
ี
สอการเรยนการสอนไม่เพียงพอต่อการเรยนการสอน นักเรยนบางคนยังไม่มหนังสอเรยนอสลาม
ู
ิ
ิ
ิ
ศึกษา และด้านการวัดและประเมนผลครอสลามศกษาบางคนไม่ดาเนนการวัดผลและประเมนผล
ิ
ึ
ิ
็
ี
ี
ึ
ี
ตามสภาพที่เปนจรง อกทั้งสภาพการเรยนการสอนอสลามศกษาในโรงเรยนประถมศกษา จังหวัด
ึ
ิ
ปตตานตามความเหนของครอสลามศึกษาพบว่า ด้านหลักสตรและการน าหลักสตรไปใช้ เน้อหาใน
ู
ิ
ั
ี
ู
ื
็
ู
ุ
ี
แต่ละบทไม่ครอบคลมไม่ชัดเจน ไม่รัดกุมและมเน้อหาในภาพรวมน้อยเกินไป ด้านการจัดการเรยน
ี
ื
ื่
ี
การสอน ไม่สามารถจัดการเรยนการสอนได้อย่างเต็มที่เนองจากมข้อจากัดในเรองเวลา ด้านสอการ
ื่
ี
ื่
ิ
ี
เรยนการสอนไม่เพียงพอต่อการจัดการเรยนการสอน และด้านการวัดประเมนผล รปแบบเกณฑ์การ
ี
ู
ิ
วัดและประเมนผลไม่หลากหลาย
ิ
ั
ี
ู
อัดนันย์ อาลกาแห (2553) ได้ศึกษาเรอง ปญหาและความต้องการของครอสลาม
ื่
ี
ิ
ี
ศึกษาในการจัดการเรยนการสอนอสลามศึกษาในโรงเรยนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรยนการ
ี
