Page 59 - 032

39

ี
ี
ู
2.1 มผู้เรยนไม่เกินจ านวน 80 คน ต่อครผู้สอน 2 คน ครได้รับ
ู
ื
ิ
ค่าตอบแทนคนละ 2000 บาทต่อเดอน ค่าบรหารจัดการศูนย์ฯ1,000 บาท ต่อเดอน
ื
ู
ี
ี
ู
2.2 มผู้เรยนตั้งแต่ 81 - 120 คน จ่ายค่าตอบแทนครผู้สอน 3 คน ครได้รับ
ื
ิ
ค่าตอบแทนคนละ 2000 บาทต่อเดอน ค่าบรหารจัดการศูนย์ฯ 1,000 บาท ต่อเดอน
ื
ี
ี
2.3 มผู้เรยนตั้งแต่ 121 คน จ่ายค่าตอบแทนผู้สอน 4 คน ครได้รับ
ู
ค่าตอบแทนคนละ 2000 บาทต่อเดอน ค่าบรหารจัดการศูนย์ฯ1,000 บาท ต่อเดอน
ิ
ื
ื
ู
ี
ี
ิ
3. หลักสตรการเรยนการสอนของศูนย์การศกษาอสลามประจามัสยิด/ตาดกา
ึ
ี
ู
ิ
ี
หลักสตรการเรยนการสอนของศูนย์การศึกษาอสลามประจ ามัสยิด/ตาดกา เดม
ิ
ี
ู
ที จะไม่มหลักสตรที่เปนมาตรฐานเดยวกัน สอนตามความรและประสบการณของครผู้สอนในแต่
์
้
็
ี
ู
ู
ู
ละศูนย์ที่จะคิดค้นหลักสตรขึ้นมา หรอใช้หลักสตรร่วมทมจ าหน่ายในรานหนังสอ เช่น แบบเรยน
ู
ี
ื
ี
ื
้
ี่
ี
ึ
ู
ิ
ี
ของชมรม ตาดกาหรอของประเทศมาเลเซย เปนต้น (ตาเฮรลเลาะห หะมะ, 2552 อ้างถงใน อภิสทธ ์ ิ
ื
์
็
๊
ื่
ื่
็
ด ายูโซะ, 2556 ) แต่โดยทั่วไปจะเน้นในเรองศาสนา ภาษาและอัล-กุรอาน โดยใช้ภาษามลายูเปนสอ
ี
ี
ื
ตาดกาจะสอนเฉพาะวิชาศาสนา หนังสอเรยนส่วนใหญ่จะเปนภาษามาลายู หนังสอที่เปนภาษา
็
็
ื
ี
ิ
อาหรับจะมเฉพาะรายวิชาภาษาอาหรับเท่านั้น ภาษาที่ใช้ในการเรยนการสอนคือภาษามลายูท้องถ่น
ี
ิ
็
ี
ื
ปะปนกับภาษามาลายูกลาง หนังสอเรยนจะเปนภาษามาลายูกลาง แต่การอธบายเน้อหาจะเปนภาษา
็
ื
ิ
มาลายูถ่นคล้าย ๆ กับส าเนยงภาษามาลายูของรฐกลันตันประเทศมาเลเซย (อบราเฮ็ม ณรงค์รกษา
ิ
ี
ี
ั
ั
ึ
้
็
ู
ี
เขต, 2549) การเรยนตาดกาเปนการเรยนเพื่อที่จะให้เด็กสามารถอ่านออกเขียนได้จะเน้นการรบรถง
ี
ั
ี
ุ
ื
ุ
ิ
ื่
ึ
ุ
เรองมารยาท การปฏิบัติตนของมสลม สอนละหมาดอ่านอัล-กุรอาน ซงถอเปนส่งทมสลมทกคน
ิ
็
ิ
่
ี่
นั้นจะต้องร้และปฏิบัติให้ถกต้อง (ส านักงานคณะกรรมการอสลามจังหวัดปตตาน, 2548) หลังจาก
ิ
ั
ู
ี
ู
ู
ิ
็
ี
นั้นกรมการปกครองเปนเจ้าภาพในการด าเนนการจัดท าหลักสตรตาดกาซงมชอว่า หลักสตรอสลาม
ื่
ู
ิ
่
ึ
ี
ฺ
ึ
ุ
ั
ิ
ั
ศกษาฟรฎอัยนประจ ามัสยิด พ.ศ. 2548 / ฮ.ศ.1426 ฉบับปรบปรง คณะกรรมการอสลามประจ า
ู
ู
ื
ี
ิ
ู
จังหวัดปตตานนราธวาสและยะลาหรอเรยกสั้น ๆ ว่า หลักสตร “48” หลักสตรดังกล่าวได้ก าหนด
ั
ี
ี
ุ
กรอบสาระส าคัญเกี่ยวกับ ความน า หลักการ จดหมาย โครงสราง กิจกรรมพัฒนาผู้เรยน มาตรฐาน
้
การเรยนร เวลาเรยน การจัดหลัก สตร การจัดเวลาเรยน สาระและมาตรฐานการเรยนร การจัดการ
ี
ู
ู
้
ี
ู
ี
้
ี
ู
ี
ี
ี
ี
ิ
้
ู
เรยนร การจัดการเรยนร้ในแต่ละช่วงชั้น สอการเรยนร การวัดและการประเมนผลการเรยนร เกณฑ์
ู
ู
้
ื่
้
ี
ู
การผ่านช่วงชั้นและการจบหลักสตร เอกสารหลักฐานการศึกษา การเทียบโอนผลการเรยน และการ
ู
ิ
์
ิ
๊
พัฒนาศักยภาพคร (อภิสทธ ด ายูโซะ, 2556)
ู
ึ
ื
ื
็
ิ
ี
ดังนั้น ตาดกาหรอศนย์การศกษาอสลามประจ ามัสยิด ถอเปนสถาบันทาง
การศึกษาหลักของสังคมมสลม โดยเปนสถาบันทางการศึกษาอสลามอันดับต้นทท าการสอนให้แก่
ิ
ิ
ุ
ี่
็
ิ
็
ิ
ี
เด็กและเยาวชน โดยเร่มแรกชมชนเปนผู้ด าเนนการจัดการศกษาขึ้นมาเอง โดยมมัสยิดเปน
ึ
็
ุ