Page 44 - 028

26

ั
3. อัล – อะกีดะฮฺ (หลกศรัทธา)

4. อัล – ฟกฮฺ (ศาสนบัญญัติ)
ั
5. อตตารีค (ศาสนประวัติ)
6. อัล – อคลาก (จริยธรรม)
ั
7. ภาษาอาหรับ

8. ภาษามลายู / ภาษาอาหรับเสริม

ู
ในแตละสาระไดกําหนดมาตรฐานการเรียนรเปนเปาหมายสําคัญของการพัฒนา
คณภาพผูเรียน มาตรฐานการเรียนรูระบุสงที่ผเรียนพึงรู ปฏิบติได มีคณธรรมจริยธรรม และ
ั
ุ
ิ่
ู
ุ
ึ
ู
คานิยมที่พงประสงคเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรยังเปนกลไก

สาคัญในการขับเคลื่อนพัฒนาการศึกษาทั้งระบบ เพราะมาตรฐานการเรียนรจะสะทอนใหทราบวา
ํ
ู
ตองการอะไร จะสอนอยางไร และประเมินอยางไร รวมทั้งเปนเครื่องมือในการตรวจสอบเพื่อการ
ประกันคุณภาพการศึกษาโดยใชระบบการประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก
ึ
ซึ่งรวมถงการทดสอบระดับเขตพื้นที่การศึกษา และการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพื่อ
ี

ประกันคุณภาพดังกลาวเปนสิ่งสําคัญที่ชวยสะทอนภาพการจัดการศึกษาวาสามารถพัฒนาผูเรยนให
ู
ุ
ํ
มคณภาพตามที่มาตรฐานการเรียนรกําหนดเพียงใด(สานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ี
ั้
ขนพื้นฐาน,2551: 7 )

2.2.5 สาระการเรียนร ู

ู
ู
ู
ผเรยนจะตองเรียนรสาระการเรียนรตามหลักสตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ู
ี
ู
ุ
ู
พทธศักราช 2551 และสาระการเรียนรตามหลักสตรอิสลามศึกษา ดังนี้
ตารางที่ 1 ระดับการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตร
ิ
อสลามศึกษา

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรอิสลามศึกษา *

ฺ
1. ภาษาไทย 1. อัล - กุรอาน
2. คณิตศาสตร 2. อัล - หะดีษ

3. วิทยาศาสตร 3. อัล - อะกีดะฮฺ (หลกศรัทธา)
ั
4. สงคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 4. อัล - ฟกฮฺ (ศาสนบัญญัติ)

ั