Page 166 - 024
P. 166
166
บ้ำนมำก ท ำให้ค่อนข้ำงมีควำมห่ำงระหว่ำงวัยลูกกับพ่อที่เป็นผู้ใหญ” (คุณรฎวำน, 23
่
ิ
ธันวำคม 2555)
2.4.2 บทบาทของสามีในการอบรมลูก
กำรบรหำรเวลำของผู้เป็นบิดำเพื่อแสดงบทบำทหน้ำที่ของตนจะเป็นลักษณะ
ิ
่
ั
เดียวกัน คือ เน้นกำรใช้เวลำครอบครวที่มีอยู่จ ำกัดอย่ำงมีประสิทธิภำพ แม้จะมีเวลำอยู่รวมกันเพียง
่
เล็กน้อยแตกำรแสดงควำมรักระหว่ำงพ่อกับลูกจะเป็นพื้นฐำนส ำคัญที่จะก่อให้เกิดควำมอบอนภำยใน
ุ่
ครอบครัว ดังที่ผู้ให้ข้อมูลกล่ำวว่ำ
“... เวลำที่พ่อเขำอยู่บ้ำนเขำก็จะสนใจและก็เข้ำหำลูกๆ เวลำมีโอกำสที่จะสอนกำรบ้ำน
เขำก็จะสอนให้ลูกตลอด บำงอย่ำงเขำก็สอนให้ลูกเข้ำใจได้ง่ำยกว่ำแม่ด้วยซ้ ำไป อก
ี
อย่ำงกำรที่เรำจัดเวลำแบบวันเว้นวันท ำให้ควำมสัมพันธ์พ่อลูกไม่ได้ห่ำงกันนำน อย่ำง
ลูกๆ เวลำพ่อมำก็จะมำคลุกคลีด้วย ถำมโน้นถำมนี่” (คุณฟำติหะฮฺ, 1 มกรำคม 2556)
“ผมเลี้ยงลูกแบบใช้เหตุผล คุยด้วยเหตุด้วยผลมำกกว่ำ ถ้ำผมบอกแล้วเขำไม่ท ำตำม ก็
จะให้เขำบอกเหตุผลของเขำมำ ถ้ำอยำกไปอำบน้ ำคลองก็เอำเหตุผลมำ เขำก็จะคิดหำ
ู้
เหตุผลของเขำ เรำก็ฝึกเขำให้รจักเหตุผล ให้เป็นคนมีเหตุผล กับลูกผมจะไม่พูดหยำบ
ี
และก็จะไม่พูดเสียงดัง นอกจำกว่ำถ้ำท ำผิดก็จะเรยกมำถำมเหตุผลก่อน แล้วก็บอกว่ำ
ต้องถูกท ำโทษนะ จะให้ตีกี่ที ท่ำนนบีก็สอนเรื่องกำรเลี้ยงลูกว่ำต้องมีไม้หวำยอยู่ที่บ้ำน
มันท ำให้กำรปกครองลูกง่ำยขึ้น” (คุณเฆำะซำลี, 25 มกรำคม 2556)
“เรื่องเรียนของลูกนี้เรำจะคิดด้วยกัน บำงทีเรำเห็นเขำเงียบๆ เรำก็พูดไปว่ำ “ลูกจะจบป.
ื่
ี
6 แล้ว ท ำไมไม่คิดบ้ำงว่ำจะส่งไปเรยนที่ไหน” เขำก็ตอบกลับมำว่ำ “เรองนั้นอยู่ใน
ี
สมองผมหมดแล้ว” แต่ละคนจะไปสืบเสำะหำมำว่ำโรงเรยนไหนดี โดยไปถำมคน
ี
รู้จักน่ะ และเรำก็จะมำนั่งคุยตกลงกัน ถ้ำต้องไปดูโรงเรยนด้วยก็จะไปกัน ตอนที่จะส่ง
ลูกสำวไปเรียนหำฟิเซำะฮฺที่มัรกัซยะลำ เขำก็ให้ก๊ะไปสืบก่อนว่ำที่นั่นเรียนอย่ำงไรบ้ำง
พอเรำกลับมำบอกว่ำโอเคดี เขำก็จะบอกว่ำ “ถ้ำอย่ำงนั้นไป เรำไปดูด้วยกัน” ส่วนมำก
ื
ก็จะคิดไปทำงเดียวกัน ถ้ำคุยหำรอกันแล้วไม่เหมือนกัน เขำก็จะบอกว่ำ “ไหนคุณยก
เหตุผลของคุณมำ..” จะหำเหตุผลมำคุย” (คุณมำซือนะ, 10 มกรำคม 2555)
