Page 35 - 016
P. 35

35






                              2.2.5  หลักสูตรการเรียนการสอนของศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา)
                                     หลักสูตรการเรียนการสอนของศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) เดิมที

                       จะไม่มีหลักสูตรที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน สอนตามความรู้และประสบการณ์ของครูผู้สอนในแต่ละศูนย์

                       ที่จะคิดค้นหลักสูตรขึ้นมา หรือใช้หลักสูตรร่วมที่มีจ าหน่ายในร้านหนังสือ เช่น แบบเรียนของชมรม

                       ตาดีกาหรือของประเทศมาเลเซีย เป็นต้น (ตาเฮรูลเลาะห์  หะมะ , 2552: 23) แต่โดยทั่วไปจะเน้นใน
                       เรื่องศาสนา ภาษาและอัล-กุรอาน โดยใช้ภาษามลายูเป็นสื่อ

                               ตาดีกาจะสอนเฉพาะวิชาศาสนา หนังสือเรียนส่วนใหญ่จะเป็นภาษามาลายู หนังสือ
                       ที่เป็นภาษาอาหรับจะมีเฉพาะรายวิชาภาษาอาหรับเท่านั้น ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอนคือภาษา

                       มลายูท้องถิ่นปะปนกับภาษามาลายูกลาง หนังสือเรียนจะเป็นภาษามาลายูกลาง แต่การอธิบาย

                       เนื้อหาจะเป็นภาษามาลายูถิ่นคล้าย ๆ กับส าเนียงภาษามาลายูของรัฐกลันตันประเทศมาเลเซีย
                       (อิบราเฮ็ม  ณรงค์รักษาเขต, 2549: 7)

                         การเรียนตาดีกาจะเป็นการเรียนเพื่อให้เด็กสามารถอ่านออกเขียนได้จะเน้นให้เด็ก
                       ได้รับรู้ถึงมารยาท  การปฏิบัติตัวของมุสลิม การสอนการละหมาด  การอ่านอัล-กุรอาน ซึ่งเป็นสิ่งที่

                       มุสลิมทุกคนจะต้องรู้และปฏิบัติให้ถูกต้อง   (ส านักงานคณะกรรมการอิสลามจังหวัดปัตตานี.  2548:

                       18)
                                     ต่อมากรมการปกครองได้เป็นเจ้าภาพในการด าเนินการจัดท าหลักสูตรมีชื่อว่า

                       หลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎูอัยนฺประจ ามัสยิด พ.ศ. 2548 / ฮ.ศ.1426 (ฉบับปรับปรุง)  คณะกรรมการ
                       อิสลามประจ าจังหวัดปัตตานี นราธิวาสและยะลา หรือที่เรียกสั้น ๆ ว่า หลักสูตร   “48” หลักสูตร

                       ดังกล่าวได้ก าหนดกรอบสาระส าคัญเกี่ยวกับ ความน า หลักการ จุดหมาย โครงสร้าง  กิจกรรมพัฒนา

                       ผู้เรียน  มาตรฐานการเรียนรู้ เวลาเรียน การจัดหลักสูตร การจัดเวลาเรียน สาระและมาตรฐานการ
                       เรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ในแต่ละช่วงชั้น สื่อการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล

                       การเรียนรู้ เกณฑ์การผ่านช่วงชั้นและการจบหลักสูตร  เอกสารหลักฐานการศึกษา  การเทียบโอนผล

                       การเรียน และการพัฒนาศักยภาพครู ซึ่งมีรายละเอียดตามที่ปรากฏในหลักสูตรดังนี้
                              1. ความน า

                                     อิสลามให้ความส าคัญเรื่องการศึกษาเป็นอย่างยิ่ง และอิสลามบังคับให้มุสลิม
                       ทุกคนศึกษาเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ดังที่อัลลอฮ ได้ตรัสในคัมภีร์ อัล-กุรอาน ซูเราะฮฺ อัล-อะลัก
                                                             ฺ
                       อายะฮฺที่ 4-5 ความว่า “ผู้ทรงสอนความรู้ด้วยปากกา และผู้ทรงสอนมนุษย์ในสิ่งที่เขาไม่รู้ ” และท่าน

                       นบีมุฮัมมัด ได้กล่าวในประเด็นการศึกษาเช่นเดียวกันความว่า  “การศึกษาเป็นสิ่งบังคับส าหรับมุสลิม
                                                                    ฺ
                       ทั้งชายและหญิง” (รายงานโดยอะหมัดและอิบนุมาญะฮ)
                                     รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540 ได้บัญญัติในมาตรา 38
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40