Page 37 - 015
P. 37
37
2.1.5 กิจกรรมพัฒนาผูเรยน
้
ี
ี่
ี
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยนเปนกิจกรรมทจัดให้ผู้เรยนได้พัฒนาความสามารถของ
ี
็
ู
ิ
ุ
ตนเองตามศักยภาพ ม่งเน้นเพิ่มเตมจากกิจกรรมทได้จัดให้เรยนรตามสาระการเรยนร 8 สาระ
ี
ี
ี่
ู
้
้
ื
ี
การเข้าร่วมปฏบัตกิจกรรมทเหมาะสม ร่วมกับผู้อนอย่างมความสขกับกิจกรรมทเลอกด้วยตัวเอง
ื่
ุ
ิ
ิ
ี่
ี่
ี
ตามความถนัดและความสนใจอย่างแท้จรง การพัฒนาทส าคัญของกิจกรรมพัฒนาผู้เรยน ได้แก่
ี่
ิ
ิ
็
ั
์
การพัฒนาองค์รวมของความเปนมนษย์ให้ครบทกด้าน ทั้งร่างกาย สตปญญา อารมณ และสังคม
ุ
ุ
ี่
้
ิ
ี
็
ึ
ี
โดยอาจจัดเปนแนวทางหนงทจะสนองนโยบายในการสรางเยาวชนของชาตให้เปนผู้มศลธรรม
็
่
ู
ุ
ุ
ี
ั
ี่
ิ
์
็
จรยธรรม มระเบยบวินัย และคณภาพ เพื่อพัฒนาองค์รวมของความเปนมนษย์ทสมบูรณ ปลกฝง
ี
และสรางจตส านักของการท าประโยชน์เพื่อสังคม ซงผู้ด าเนนการจะต้องด าเนนการอย่างมเปาหมาย
่
ี
ิ
ิ
้
ึ
้
ิ
็
ี
ี่
ู
ื
ี
ี
มรปแบบและวิธการทเหมาะ สมกิจกรรมพัฒนาผู้เรยน แบ่งเปน 3 ลักษณะ คอ
1) กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมทส่งเสรมและพัฒนาความสามารถของผู้เรยนให้
ี่
ี
็
ิ
ุ
้
ิ
เหมาะสมตามความแตก ต่างระหว่างบคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสรมสราง
้
ู
ี
ี
่
ทักษะชวิต วุฒภาวะทางอารมณ การเรยนรในเชงพหปญญาและการสรางสัมพันธภาพทด ซงผู้สอน
ุ
ั
้
ึ
ิ
ี
์
์
ิ
ี่
ี่
ุ
ู
ึ
ี
ึ
ทกคนต้องท าหน้าทเปนครแนะแนว ให้ค าปรกษาด้านชวิต การศกษาต่อ และการพัฒนาตนเอง
็
็
วางแผน ประเมนและปรบปรงการท างาน โดยเน้นการท างานร่วมกันเปนกล่ม
ุ
ิ
ั
ุ
ี
็
ิ
ี
็
ี่
ิ
2) กิจกรรมนักเรยน เปนกิจกรรมทพัฒนาผู้เรยน เปนผู้ปฏบัตด้วยตนเองอย่างครบวงจร
ั
ุ
ิ
ึ
ิ
ิ
ตั้งแต่ศกษาวิเคราะห วางแผน ปฏบัตตามแผน ประเมน และปรบปรงการท างาน โดยเน้นการท างาน
์
็
ุ
ร่วมกันเปนกล่ม
ิ
3) กิจกรรมส่งเสรมผู้เรยน ให้อ่านคล่องแคล่ว และจ าอัล-กุรอาน แม่นย า ให้สนับสนน
ี
ุ
ี
ู
ิ
ี
ู
ิ
ี
ั
การจัดการเรยนการสอน โดยภมปญญาท้องถ่นร่วมกับผู้จัดการหลักสตร ให้ผู้เรยนได้เรยนอย่าง
ึ
ทั่วถง
ี
2.1.6 มาตรฐานการเรยนรู ้
ี
้
ู
หลักสตรอสลามศกษาฟรฎอนประจ ามัสยิดก าหนดมาตรฐานการเรยนร 8 สาระการ
ี
ิ
ึ
ู
ั
ู
ี่
้
็
ี
ู
เรยนรทเปนข้อก าหนดคณภาพผู้เรยนด้านความร ทักษะ กระบวนการ คณธรรม จรยธรรมและ
ี
้
ู
ิ
ุ
ุ
ค่านยมของแต่ละสาระการเรยนร เพื่อใช้เปนจดหมายในการพัฒนาผู้เรยนให้มคณลักษณะทพึง
ี
ี
ุ
ี่
็
ิ
ี
้
ู
ุ
ึ
่
ื
็
ประสงค์ซง ก าหนดเปน 2 ลักษณะ คอ
