Page 252 - Proceedings Collega2023

menjelaskan bahawa guru lebih cenderung mengaplikasikan teori konstruktivisme dalam pengajaran
sastera untuk membolehkan mereka menyelesaikan masalah secara berkesan serta berfikir secara kritis
dan kreatif. Guru dapat menghuraikan masalah yang dihadapinya melalui pendekatan konstruktivisme
bagi pembelajaran puisi dalam kalangan pelajar kerana dapat membentuk pengajaran kreatif dan inovatif
(Suoth, 2018).

Kesimpulan

Kepentingan kajian ini mengkehendaki hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia untuk
mewujudkan pembelajaran yang berkualiti iaitu meliputi kemahiran berfikir seiring aspirasi murid iaitu
(PPPM, 2013). Perkara ini menggalakkan murid memiliki keterampilan yang unggul melalui daya pemikiran
secara kritis, kreatif dan inovatif melalui apresiasi sastera. Bagi menggalakkan murid berfikir secara kritis
dan kreatif, guru perlu mencabar murid dari awal melalui penggunaan elemen sastera (Kartini & Ali, 2021).
Ia bermulanya daripada kompetensi guru yang memerlukan latihan perguruan yang efektif untuk
membentuk pendidikan yang berkualiti. Seiring sasaran 4.A dalam Sustainable Development Goals (SDG)
iaitu matlamat keempat, pendidikan berkualiti menekankan bahawa menjelang 2030, adalah memastikan
peningkatan bilangan guru yang berkelayakan adalah mencukupi, melalui kerjasama antarabangsa untuk
diberi latihan perguruan di negara-negara membangun, terutamanya negara-negara yang kurang maju dan
negara-negara membangun.

Diharapkan kajian ini dapat menjadi panduan kepada pelaksanaan PdPc bagi subjek Bahasa
Melayu di sekolah rendah mahupun di sekolah menengah. Bukan itu sahaja, kajian ini juga boleh dijadikan
rujukan kepada Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk mengetahui dengan lebih dekat terhadap
permasalahan pelaksanaan KBAT yang dihadapi oleh guru-guru Bahasa Melayu di Malaysia khususnya
dalam pengajaran aspek seni bahasa. Perkara ini juga memerlukan kerjasama daripada pelbagai pihak iaitu
Dewan Bahasa dan Pustaka, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat
Pendidikan Daerah hinggalah ke peringkat pemimpin sekolah agar merealisasikan transformasi pendidikan
yang di akhirnya memperlihatkan kemenjadian murid.

Rujukan:
Aziz, F. A., & Abd Rahman, F. (2018). Sorotan kajian kesediaan dan keperluan guru
bahasa melayu dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) di bilik
darjah. PENDETA: Journal of Malay Language, Education
and Literature, 9, 80–101. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.7.2018

Abd Rahman, F., Aziz, F. A. A., & Othman, S. (2020). Strategi penerapan kemahiran
berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis di sekolah rendah.
International Journal of Education and Training. 6(2), 1-14.

Alias, M. H., Lubis, M. A., & Mohamad, M. (2018). Kemahiran membaca dan kefahaman
bacaan teks bahasa arab sebagai bahasa kedua: satu sorotan literatur.
International Conference on Ummah, 422-432.

International Conference on Local Wisdom of the Malay Archipelago (COLLEGA 2023) Page - 239 -