Page 86 - การบริหารโรงเรียนตามหลักการบริหารจัดการที่ดีในอิสลามของผู้บริหาร

70

ี
ิ
ี
ั
ั
ตารางที 21 แสดงการเปรยบเทียบสภาพการบรหารโรงเรยนตามหลกการบรหารจดการที ดีใน
ิ
ิ
้
ู
ั
ั
ี
อิสลามของผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจงหวดนราธิวาส จําแนกตามขนาดของ
ี
่
โรงเรยน (ตอ)
่
หลกการ แหลง SS df MS F Sig.
ั
ั
บรหารจดการที ดี ความแปรปรวน
ิ
่
2. หลกอิบาดะฮฺ ระหวางกลม 6.575 2 3.288 4.735 .009
ั
่
ุ
ั
ั
่
ุ
(หลกการจงรกภักดี) ภายในกลม 234.662 338 .694
รวม 241.237 340
ู
3. หลกชรอ ระหวางกลม 2.384 2 1.192 2.075 .127
่
ุ
่
ั
(หลกการมีส่วนรวม) ภายในกลม 194.167 338 .574
ั
ุ
่
่
รวม 196.551 340
ระหวางกลม .812 2 .406 .741 .478
่
ุ
่
เฉล ย
ี
ภายในกลม 185.318 338 .548
ุ
่
รวม 186.130 340
*p≤.05

จากตารางที 21 การเปรยบเทียบสภาพการบรหารโรงเรยนตามหลกการบรหาร
ี
ิ
ั
ิ
ี
ั
ิ
ู
้
จดการที ดีในอิสลามของผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจงหวดนราธิวาส จําแนกตาม
ั
ั
ี
่
ั
่
์
่
่
ี
ิ
ขนาดของโรงเรยน ผลการวเคราะหพบวา โดยรวมไมแตกตางกันอยางมีนยสําคัญทางสถิติที ระดับ
.05 ส่วนรายดานมีความแตกตางของคาเฉล ย อยางนอย 1 ค จงทําการทดสอบเปรยบเทียบความ
ี
่
ี
่
ู่
ึ
้
้
่
่
ู่
็
แตกตางเปนรายคดวยวธีการของ Turkey ปรากฏผลดังตารางที 22
้
ิ

ตารางที 22 แสดงผลการทดสอบเปรยบเทียบความแตกตางการบรหารโรงเรยนตามหลกการ
ิ
ี
ี
ั
่
ู
บรหารจดการที ดีในอิสลามของผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจงหวดนราธิวาส ดาน
้
้
ิ
ั
ั
ี
ิ
ั
็
หลกอิบาดะฮฺ (หลกการจงรกภักดี) จําแนกตามขนาดของโรงเรยน เปนรายค ู่
ั
ั
ั
ี
ิ
ั
หลกการบรหารจัดการที ดีในอิสลาม เล็ก กลาง ใหญ ่
ดานหลกอิบาดะฮฺ (หลกการจงรกภักดี)
ั
ั
้
ั
่
ขนาดของโรงเรยน คาเฉล ย 4.33 4.11 3.96
ี
ี
เล็ก 4.33 - .133 .003
กลาง 4.11 - - .150
ใหญ ่ 3.96 - - -
*p≤.05