Page 83 - การบริหารโรงเรียนตามหลักการบริหารจัดการที่ดีในอิสลามของผู้บริหาร

67

่
ิ
่
่
ู
้

่
ที สุดตามลําดับ คือ ผบรหารมีการแตงตังฝายงานตางๆอยางชดเจน (X = 4.14 , S.D. = .849)
ั
̅
้

้
ู
ผบรหารมีการตรวจสอบติดตามการปฏิบติงานของผอืน (X = 4.06 , S.D. = .891) ผบรหารมี
ู
ั
ิ
ิ
้
ู
̅
่
้
ิ
ู
ิ
้
การแตงตังผดําเนนงานดานงบประมาณที ชดเจน (X = 3.92 , S.D. = .941) ผบรหารส่งเสรม
ั
้
ู

ิ
̅
่
ึ
้
ู
้
ใหผอืนมีการปรกษาหารอและการมีมติรวมกัน (X = 3.90 , S.D. = .912) ผบรหารมีการ
ื
ิ
้
ู

̅

ั
เผยแพรและประชาสัมพนธ์ถึงความกาวหนาในการดําเนนงานตามภารกิจตางๆใหผอืนทราบ (X ̅
้
้
้
ิ
่
้
่
ู
ิ
้
ู
ื
ั
ึ
= 3.88 , S.D. = .926) และ ผบรหารเห็นความสําคัญของหลกการปรกษาหารอและหลกการ
ั
ั
ฉนทามติ (X = 3.81 , S.D. = .963)
̅

4.4 ผลการเปรยบเทยบสภาพการบรหารโรงเรยนตามหลักการบรหารจัดการท ดีใน
ี
ิ
ี
ี
ิ
ี
ี
ิ
ิ
อสลามของผ้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในจังหวัดนราธวาส
ู
ิ
ิ

ี
การเปรยบเทียบสภาพการบรหารโรงเรยนตามหลกการบรหารจดการที ดีใน
ั
ิ
ั
ิ
ี
ิ
ู
้
ั
อิสลามของผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวดนราธิวาส จําแนกตามอาย วฒ ิ
ี
ุ
ุ
ี
การศึกษา ประสบการณ์การทํางาน และขนาดของโรงเรยน ปรากฏผล ดังน ี

ี
ี
ิ
ิ
ตารางที 18 แสดงการเปรยบเทียบสภาพการบรหารโรงเรยนตามหลกการบรหารจดการที ดีใน
ั
ั
้
ู
ั
ี
อิสลามของผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจงหวดนราธิวาส จําแนกตามอาย ุ
ั
ิ
ั
หลกการ แหลง
่
บรหารจดการที ดี ความแปรปรวน SS df MS F Sig.
ั
ิ
ุ
่
1. หลกอัคลาก ระหวางกลม 1.776 3 .592 .802 .493
่
ั
่
ั
(หลกคณธรรม) ภายในกลม 248.729 337 .738
ุ
ุ
รวม 250.505 340
่
่
2. หลกอิบาดะฮฺ ระหวางกลม 2.527 3 .842 1.189 .314
ั
ุ
ั
่
ั
(หลกการจงรกภักดี) ภายในกลม 238.710 337 .708
ุ
รวม 241.237 340
3. หลกชรอ ระหวางกลม 2.351 3 .784 1.360 .255
ุ
ู
่
ั
่
่
่
ุ
(หลกการมีส่วนรวม) ภายในกลม 194.200 337 .576
ั
รวม 196.551 340
่
ระหวางกลม 1.677 3 .559 1.021 .383
่
ุ
ี
เฉล ย
่
ภายในกลม 184.453 337 .547
ุ
รวม 186.130 340
*p≤.05