Page 57 - การบริหารโรงเรียนตามหลักการบริหารจัดการที่ดีในอิสลามของผู้บริหาร
P. 57
41
ิ
ี
2.5 งานวจัยท เกี ยวข้อง
ั
ิ
ี
ั
ิ
ื
ิ
ั
การวจยเรอง การบรหารโรงเรยนตามหลกการบรหารจดการที ดีในอิสลามของ
ึ
ั
้
ู
้
ี
ิ
ั
ผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจงหวดนราธิวาส ครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและ
ั
ี
ั
ิ
้
ู
ิ
ั
งานวจยที เกี ยวของ ดังน ี
้
ั
ซอหมาด ใบหมาดปนจอ (2554) ไดทําการวจยเรอง “การใชหลกธรรมาภิบาล
้
ั
ั
ิ
้
ื
ั
ุ
ี
้
ในโรงเรยนสอนศาสนาอิสลามในจงหวดสตูล” ผลการวจยสรปไดดังน 1) การใชหลกธรรมา
ั
ี
ิ
้
ั
ั
ิ
ิ
ู
ิ
่
้
ิ
ภิบาลในการบรหารตามหลกนติธรรม พบวา ผบรหารมีการใชธรรมาภิบาลในการบรหารโรงเรยน
ี
้
ั
ุ
ู่
้
ิ
้
ู
อยในระดับปานกลาง 2) การใชธรรมาภิบาลในการบรหารตามหลกคณธรรม พบวา ผบรหาร
ั
ิ
่
ี
ึ
ิ
้
สถานศกษามีการใชธรรมาภิบาลในการบรหารโรงเรยนอยในระดับสูง 3) การใชธรรมาภิบาลใน
้
ู่
้
่
ึ
ิ
่
ู
ั
ิ
ิ
การบรหารตามหลกความโปรงใส พบวา ผบรหารสถานศกษามีการใชธรรมาภิบาลในการบรหาร
้
ั
้
ี
ิ
โรงเรยนอยในระดับปานกลาง 4) การใชธรรมาภิบาลในการบรหารตามหลกความรบผิดชอบ
ู่
ั
้
่
ู่
พบวา ผบรหารสถานศกษามีการใชธรรมาภิบาลในการบรหารโรงเรยนอยในระดับสูง 5) การใช ้
ิ
้
ู
ี
ึ
ิ
ธรรมาภิบาลในการบรหารตามหลกการมีส่วนรวม พบวา ผบรหารมีการใชธรรมาภิบาลในการ
่
ิ
ิ
ั
้
ู
่
้
ี
ั
ู่
ิ
ุ
่
้
ิ
บรหารโรงเรยนอยในระดับปานกลาง 6) การใชธรรมาภิบาลในการบรหารตามหลกความคมคา
้
ิ
พบวา ผบรหารมีการใชธรรมาภิบาลในการบรหารโรงเรยนอยในระดับปานกลาง และเมือมีการ
ี
ิ
่
ู่
้
ู
้
้
เปรยบเทียบการใชธรรมาภิบาลในการบรหารโรงเรยน ตามตัวแปร 3 ตัวแปร ไดแก่ ขนาดของ
ิ
้
ี
ี
ี
ิ
ิ
่
ู
้
ุ
โรงเรยน ประสบการณ์ทางการบรหาร และวฒทางการศกษาสูงสุดของผบรหาร พบวา ไมมีความ
ิ
ึ
่
แตกตางกัน
่
ิ
ั
ิ
ั
ุ
อาเรฟ หะยีหามะ (2554) ไดทําการวจยเรอง “คณลกษณะของผบรหาร
ู
ื
้
้
้
่
ี
ิ
ั
ิ
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในสามจงหวดชายแดนภาคใต” ผลการวจย พบวา ผบรหาร
ู
้
ั
ั
ั
ั
้
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจงหวดชายแดนภาคใตมีระดับคณลกษณะในภาพรวม
ั
ุ
ี
ิ
ุ
ุ
้
ุ
้
ั
่
ิ
้
ู
ู่
อยในระดับมาก เมือพจารณารายดาน พบวา ผบรหารมีคณลกษณะดานบคลกภาพและคณธรรม
ิ
ิ
ุ
จรยธรรม มากที สุด รองลงมาคือ คณลกษณะดานสังคม ดานรางกาย และดานการงาน ตามลําดับ
ั
้
้
่
้
ู
ั
ู
ุ
้
้
ี
ิ
ั
้
ส่วนคณลกษณะของผบรหารมีนอยที สุด คือ ดานสติปญญาและความร ส่วนผลการเปรยบเทียบ
้
ิ
ู
้
ิ
ุ
ความแตกตางระดับคณลกษณะของผบรหารทัง 4 ตัวแปร พบวา 1) ผบรหารที มีวฒการศกษา
ั
่
ุ
้
ู
ึ
่
ิ
้
้
ุ
่
่
่
้
่
ิ
ิ
ตางกัน โดยภาพรวมไมแตกตางกัน เมือพจารณารายดาน พบวา ดานรางกาย ดานบคลกภาพและ
่
ิ
้
ุ
ั
คณธรรมจรยธรรม และดานสังคม ไมแตกตางกัน ส่วนดานสติปญญาและความร และดานการงาน
้
้
่
้
่
ู
ู
่
ึ
ิ
่
ั
มีความแตกตางกันอยางมีนยสําคัญทางสถิติที ระดับ 0.5 2) ผบรหารที สําเร็จการศกษาจาก
้
่
สถาบนตางกัน โดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกัน 3) ผบรหารที มีประสบการณ์ในการ
ู
้
ิ
่
ั
่
้
่
่
ิ
้
ั
่
่
บรหารตางกัน โดยภาพรวมไมแตกตางกัน เมือพจารณารายดาน พบวา ดานสติปญญาและความร ู
้
้
ิ
