Page 54 - การบริหารโรงเรียนตามหลักการบริหารจัดการที่ดีในอิสลามของผู้บริหาร
P. 54
38
ิ
ี
็
ุ
ู
้
ผบรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามถือเปนบุคคลสําคัญในชมชนนอกจาก
้
็
ู
ู
ุ
่
้
็
ี
็
้
ิ
ู
เปนผบรหารโรงเรยนแลวยังเปนที เคารพนับถือของคนในชมชนถือวาเปนผมีความรความสามารถ
้
้
ู
็
ั
ิ
ุ
็
ั
้
ั
ิ
เปนที คาดหวงของสังคมในบรบทพหวฒนธรรมและเปนผนําที ตองมีทักษะในการบรหารจดการ
ิ
้
ู
รจกใชเทคนคการบรหารที เหมาะสม (Beema, 2016 อางถึงใน จรณี เกาเอียน, 2561) ดังนน
ั
ั
้
ุ
ิ
้
้
ึ
ี
ั
ิ
ิ
ู
ในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามผบรหารสถานศึกษามีอํานาจในการบรหารและจดการศกษา
้
ึ
ิ
ั
้
ึ
ิ
ั
็
ู
้
่
อยางเต็มที จงมีความจําเปนที ผบรหารในสถานศกษาตองมีการนําหลกการบรหารจดการ
บานเมืองที ดีมาใชในการบรหารงานโรงเรยนของตน เพอใหการทํางานมีประสิทธิผล และเกิด
้
้
ิ
ื
ี
้
์
ประสิทธิภาพสูงสุดเปนธรรม ยติธรรมและโปรงใส ตรวจสอบได โดยคํานงประโยชนที จะเกิดขึน
้
็
่
ึ
ุ
ั
้
ั
้
้
ุ
่
ในส่วนรวม อีกทังยังสอดคลองกับแนวโนมสภาพปญหาและความตองการในยคโลกาภิวฒนอยาง
์
ิ
้
้
แทจรง (จรุณี เกาเอียน, 2561)
่
อัลลอฮฺ ทรงตรสวา
ั
ِ
ٍ
ِ
ﱢ
َ
َ َ
ﺎﻳﺮﺨﺳ ﺎﻀﻌـﺑ ﻢﻬﻀﻌـﺑ َ ﺬﺨﱠ ﺘﻴﻟ تﺎﺟرد ٍ ﺾﻌـﺑ قﻮـﻓ ﻢﻬﻀﻌـﺑ ﺎﻨﻌـﻓرو
َ ََ
َْ ْ ْ ُ َ َْ
َ
ْ ُ ً َْ ُُ َْ
َْ ََ
้
ู่
้
ิ
้
่
ความวา “...และเราไดเชดชบางคนในหมพวกเขาจะไดเอาอีกบางคนมาใชงาน
ู
...”
(อัซซุครฟ 43 :32)
ุ
ั
ึ
่
หลกความมีคณธรรมจรยธรรมไมอาจจะที จะแยกออกจากการบรหารการศกษา
ิ
ิ
ุ
ื
่
ิ
ุ
ู
้
ึ
ิ
ไดเชนกัน เนองจากสถาบนการศกษาควรเปนแหลงปลกฝังคณธรรมจรยธรรมที ดีแก่สมาชก ซง
็
ึ
่
ั
็
เปนวตถประสงค์อยางหนงการการจดการศกษา ซงวธีการที จะทําใหความมงหวงนสําเร็จได ก็คือ
ี
้
้
ุ่
ั
ึ
ิ
ั
ั
ึ
ุ
่
ึ
ู
ิ
ั
ิ
้
ุ
้
การที ผบรหารจะตองปฏิบติและแสดงพฤติกรรมอันเปนแบบอยางทางคณธรรมจรยธรรมอิสลาม
่
็
่
ที ดีทังในและนอกสถานศกษา หลกการดังกลาวจงเปนสิงสําคัญตอความสําเร็จของโรงเรยน (อล ี
ึ
ี
็
่
ั
ึ
์
ั
โมฮมมัด ุบรอน ซอและห, 2551)
ิ
2.4 การวเคราะห์องค์ประกอบ (Factor Analysis)
2.4.1 ความหมายของการวเคราะห์องค์ประกอบ
ิ
ิ
ิ
์
การวเคราะหองค์ประกอบ (Factor Analysis) บางครงเรยกวา การวเคราะห ์
่
ี
ั
็
ั
์
ั
ิ
ื
ุ
่
ื
ั
ิ
ปจจย หรอ การวเคราะหตัวประกอบ เปนเทคนคที จะจับกลมหรอรวมตัวแปรที มีความสัมพนธ์กัน
ื
ั
้
ู่
ไวในกลม หรอ Factor เดียวกัน ตัวแปรที อยใน Factor เดียวกันจะมีความสัมพนธ์กันมาก โดย
ุ
่
ั
็
ื
ั
ความสัมพนธ์นนอาจจะเปนในทิศทางบวก (ไปในทางเดียวกัน) หรอทางลบ (ไปในทางตรงกัน
