Page 22 - การบริหารโรงเรียนตามหลักการบริหารจัดการที่ดีในอิสลามของผู้บริหาร
P. 22
7
้
้
ู
้
้
ิ
์
ั
ิ
จากการวเคราะหองค์ประกอบที ไดจากการศึกษาเอกสารที เกี ยวของขางตน ผวจย
้
ั
์
ึ
ิ
ั
จงทําการสังเคราะหและจําแนกองค์ประกอบของหลกการบรหารจดการที ดีในอิสลามออกเปน 7
็
ประการ ดวยกัน ไดแก่ 1) หลกอิบาดะฮฺ (หลกการจงรกภักดีตออัลลอฮฺ ) 2) หลกอัคลาก
ั
ั
ั
้
้
ั
่
ั
ุ
้
ั
ั
ั
ั
้
(หลกคณธรรม) 3) หลกอะมานะฮฺ (หลกหนาที ความรบผิดชอบและความไววางใจ) 4) หลก
ั
ุ
ิ
ั
ั
้
ั
มหาสะบะฮฺ (หลกความรบผิดชอบตรวจสอบได) 5) หลกอิคลาศ (หลกความบรสุทธิ ใจ)
ั
ั
ั
ั
6) หลกชรอและอิจญมะอฺ (หลกการปรกษาหารอและหลกการฉนทามติ) 7) หลกอะดาละฮฺ
ั
ึ
ู
ื
์
ุ
ิ
ึ
้
็
ุ
ุ
(หลกความยติธรรม) โดยมีตัวแปรตนเปนอาย วฒการศกษา ประสบการณ์การทํางาน และขนาด
ั
ี
ของโรงเรยน ดังแผนภูมิภาพที 1
ตัวแปรตาม
ั
ั
ิ
หลกการบรหารจดการที ดีในอิสลาม
ตัวแปรต้น 1. หลกอิบาดะฮฺ (หลกการจงรกภักดี)
ั
ั
ั
1. อาย ุ 2. หลกอัคลาก (หลกคณธรรม)
ั
ั
ุ
ุ
ิ
2. วฒการศึกษา 3. หลกอะมานะฮฺ (หลกหนาที ความรบผิดชอบและความไววางใจ)
ั
ั
ั
้
้
3. ประสบการณ์การทํางาน 4. หลกมหาสะบะฮฺ (หลกความรบผิดชอบตรวจสอบได)
ั
ุ
ั
้
ั
ี
4. ขนาดของโรงเรยน 5. หลกอิคลาศ (หลกความบรสุทธิ ใจ)
ิ
ั
ั
ึ
์
ั
ู
ั
ั
ื
ั
6. หลกชรอและอิจญมะอฺ (หลกการปรกษาหารอและหลกการฉนทามติ)
ั
ุ
ั
7. หลกอะดาละฮฺ (หลกความยติธรรม)
ั
แผนภูมิที 1 กรอบแนวคิดในการวจย
ิ
1.6 นิยามศัพท์เฉพาะ
้
ผวจยไดใหคํานยามของคําและขอความเฉพาะ เพอใหเกิดความเขาใจใน
ั
ู
้
้
้
ิ
้
ิ
ื
้
ั
ความหมายของคําและขอความเฉพาะที ใชในการวจยครงน ดังน ี
ี
้
ั
้
ิ
ั
ิ
ั
ิ
ั
ั
1. หลกการบรหารจดการที ดีในอิสลาม คือ หลกการบรหารจดการที ในอิสลามที
ู
ิ
้
้
้
ั
ั
ึ
้
ั
ิ
ิ
์
ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยที เกี ยวของ พรอมวเคราะหสังเคราะห ประกอบดวยองค์ประกอบหลก
์
7 ประการ ไดแก่ 1) หลกอิบาดะฮฺ (หลกการจงรกภักดี) 2) หลกอัคลาก (หลกคณธรรม)
ั
ุ
้
ั
ั
ั
ั
3) หลกอะมานะฮฺ (หลกหนาที ความรบผิดชอบและความไววางใจ) 4) หลกมหาสะบะฮฺ
ุ
้
ั
ั
ั
ั
้
ั
ิ
ู
ั
ั
ั
ั
(หลกความรบผิดชอบตรวจสอบได) 5) หลกอิคลาศ (หลกความบรสุทธิ ใจ) 6) หลกชรอ
้
ื
ั
ั
ึ
ั
ั
์
ั
และอิจญมาอฺ (หลกการมีปรกษาหารอและหลกการฉนทามติ) 7) หลกอะดาละฮฺ (หลกความ
ุ
ยติธรรม)
