Page 61 - 050
P. 61
39
ี
ี่
็
จนเกิดความช านาญและความสามารถเพื่อเปนกิจกรรมทผู้เรยนได้สบทอดต่อไปในอนาคต
ื
3.4 การพัฒนาคณภาพโรงเรยน (ส่งแวดล้อม)
ุ
ิ
ี
่
ึ
ี
์
็
ิ
การพัฒนาส่งแวดล้อมโรงเรยนนั้นเปนกลยุทธอย่างหนงเพื่อให้สังคมเข้ามามส่วน
ี
ร่วมเพื่อจะให้ผู้ปกครองเกิดการยอมรบและส่งบตรหลานไปเรยนหนังสอ ในการพัฒนาส่งแวดล้อม
ื
ิ
ั
ี
ุ
ี
และชอเสยงของโรงเรยนนั้นจะต้องจัดกิจกรรมต่างๆเพื่อให้เกิดความสัมพันธกับชมชนหรอสังคม
ื
ื่
ุ
์
ี
ี
ี
ื่
ี
ี
และต้องมโครงการเยี่ยมบ้านของผู้ปกครองนักเรยน เพื่อจะให้ผู้ปกครองของนักเรยนมความเชอมั่น
ั
และยอมรบโรงเรยน
ี
ิ
ึ
ิ
์
Indra Munawar (2014) ได้อธบายเกี่ยวกลยุทธการศกษาในอสลามว่า น ใ
์
็
์
ิ
ึ
กระบวนการการศกษาจ าเปนต้องวิเคราะหถงสถานการณและส่งแวดล้อม จะต้องวางแผนในระยะ
ึ
ยาวด้วยการวิเคราะหน้ จะท าให้เปาหมายและจดประสงค์ทวางไว้จะได้บรรลตามทตั้งไว้นั่นคอ จด
ุ
ี
์
ื
ุ
ี่
ี่
ุ
้
แรกในการศกษาแบบอสลามต้องมกลยุทธ์ทมประสทธภาพในการศกษา มองไปถงสถานการณและ
ึ
ี่
ี
ิ
ิ
ึ
ิ
ึ
ี
์
ุ
ื
ี
ี่
ี
ิ
บรบททมอยู่ นอกจากน้จะต้องวิเคราะหปญหาและอปสรรคภายในและภายนอกในการพัฒนาหรอ
์
ั
ิ
่
ี่
ี่
้
ู
ื
ื
เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทอยู่ในสถาบัน ซงกลยุทธการศกษาทแท้จรงนั้น คอ ความรหรอองค์ความร ู ้
ึ
ึ
์
ิ
และศลปะในการควบคม การวางแผน การท างาน ความรอบคอบ เพื่อจะให้ความสะดวกในการ
ุ
้
ท างานและได้ไปถงจดเปาหมายทได้ตั้งไว้ให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมรวมไปถงวิเคราะหสภาพ
ุ
ึ
์
ี่
ึ
ั
์
ิ
ิ
ปญหาและส่งแวดล้อมเพื่อจะได้รถงปญหาทแท้จรงในการศกษา ดังนั้นกลยุทธการศกษาในอสลาม
้
ึ
ิ
ั
ึ
ึ
ู
ี่
์
ได้ถกกล่าวในคัมภรอัลกุรอาน
ู
ี
اَيْنُْدلا َ نِ م َ كَبي ِ صَ ن َ سنَ ت اَ لَ و َ ةَرِخآْلا َ راَّدلا ُ هَّللا َ كاَتآ اَميِف ِغَتْباَو
َ هَّللا َّ نِ إ ِ ضْرَأْلا ِ ف ي َ داَسَفْلا اَ لَ و ِ غْ بَ ت َ كْيَلِ إ ُ هَّللا َ نَسْحَ أ اَمَك نِسْحَأَو
نيدِسْفُمْلا ُْ بِحُ ي اَ ل
ความว่า “ และจงแสวงหาส่งทอัลลอฮได้ประทานแก่เจ้าเพื่อโลกหน้า
ี่
ิ
ื
ื
และอย่าลมส่วนของเจ้าแห่งโลกน้และจงท าความดเสมอนกับทอัลลอฮ
ี
ี
ี่
ี
ได้ทรงท าความดแก่เจ้า และอย่าแสวงหาความเสยหายในแผ่นดน
ี
ิ
ิ
แท้จรง อัลลอฮ ไม่ทรงโปรดบรรดาผู้บ่อนท าลาย ”
( อัลเกาะศ็อศ : 77)
