Page 27 - 050
P. 27
5
ี่
็
ี
และเปาหมายทชัดเจน เปนตัวก าหนดแนวทางในการด าเนนงานและกิจกรรมต่างๆของโรงเรยน น า
้
ิ
ิ
ี่
ิ
ิ
ุ
วิธการหรอแนวทางในการด าเนนงานทได้มาคดค้นประยุกต์ใช้ในการด าเนนงานให้บรรลเปาหมาย
ื
ี
้
ี่
ี
ื
ี
ท าให้เกิดความได้เปรยบในการแข่งขันและท าให้เกิดการเปลยนแปลงด้านต่างๆของโรงเรยนหรอ
ิ
์
ี
อาจสรปได้ว่า การบรหารเชงกลยุทธมประโยชน์ดังน้ 1) เพื่อความอยู่รอดของโรงเรยน 2) เพื่อความ
ิ
ุ
ี
ี
ี
ได้เปรยบในการแข่งขันในระยะยาวของโรงเรยน 3) เพื่อสามารถเผชญกับสภาวะแวดล้อมท ี่
ี
ิ
ี
่
ี่
็
ึ
ี่
็
เปลยนแปลงไปได้และ4) เพื่อการมองเหนอนาคตทชัดเจนของโรงเรยน ซงเปนหน้าทหลักของ
ี่
ิ
ี
ผู้บรหารโรงเรยนในการขับเคลอนให้เกิดการด าเนนงานบรรลเปาหมาย แต่จะบรหารและจัดการ
ิ
้
ิ
ื่
ุ
อย่างไรจงจะเกิดประสทธภาพนั้นผู้บรหารเปนตัวจักรส าคัญทสดเพราะผู้บรหารเปนผู้ก าหนดทศ
ุ
็
ึ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
็
ี่
็
ี่
ี่
ี
ี
ิ
้
ิ
็
ทางการท างาน ผู้บรหารโรงเรยนทมประสทธภาพทั้งหลาย เปนผู้ทมเปาหมายความส าเรจทชัดเจน
ี
ิ
ี่
ู
ี
ิ
ี
้
ุ
ี่
ุ
และมความม่งมั่นทจะไปส่เปาหมายนั้นให้จงได้ ท่มเทพลังกายและความคดอย่างเต็มก าลัง มความ
ี่
็
ี
็
ิ
ิ
เปนผู้น าทางวิชาการสง มความคดรเร่ม มวิสัยทัศน์ รอบรเปนทพึงทางวิชาการให้แก่
ิ
ี
ู
่
ู
้
ุ
ิ
ี
ผู้ใต้บังคับบัญชาได้ มความสามารถในบรหารจัดการ มอบหมายงานให้บคลากรได้เหมาะกับ
ิ
ศักยภาพสอดรบกับภาระและปรมาณงาน ใช้หลักการกระจายอ านาจและการมส่วนร่วมในการ
ี
ั
ี่
ี
ี
บรหาร ส่งเสรมให้มการจัดหลักสตรโรงเรยนทเหมาะสมกับผู้เรยนและท้องถ่น ส่งเสรมการพัฒนา
ิ
ิ
ิ
ิ
ี
ู
็
ุ
ู
ี
นวัตกรรม การพัฒนาบคลากรพัฒนาผู้เรยนให้เปนผู้มความสมบรณรอบด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ ์
์
ี
ี
ั
ิ
ิ
่
ื
ั
ิ
ี่
ึ
สังคมและสตปญญา และในปจจบันส่งทท้าทายความสามารถของผู้บรหารอกประการหนง คอ การ
ุ
ั
ี่
ี่
ท าให้บคลากรทกคนในโรงเรยนตระหนักถงหน้าททรบผิดชอบ แม้งานสอนจะเปนงานหลัก แต่
ี
็
ุ
ุ
ึ
ี่
็
็
ี่
ิ
งานในหน้าทพิเศษทเกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้เรยนเปนหน้าททครปฏเสธไม่ได้ จงเปนหน้าทของ
ึ
ู
ี่
ี่
ี่
ี
ผู้บรหารโรงเรยนทจะท าให้ครทกคนรกในงานสอน มการท างานและเก็บงานอย่างเปนระบบ
ี่
ั
ี
ี
ิ
็
ุ
ู
ุ
ี
เพื่อให้เกิดสารสนเทศทมความหมายและสามารถน าไปใช้ได้ตามความม่งหมายอย่างทันการ
ี่
ิ
ิ
ี
ด้วยเหตน้การด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชน
์
ิ
ุ
ี
ิ
ิ
็
ึ
ี่
ี
ึ
่
สอนศาสนาอสลามจงเปนงานทส าคัญอย่างหนงของผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามท ี่
ิ
จะเกี่ยวข้องกับการก าหนดแผนกลยุทธของโรงเรยนและการน าแผนกลยุทธนั้นไปปฏบัตเพื่อเปน
ิ
ิ
์
็
ี
์
ิ
ี
แนวทางให้โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามก้าวไปในทศทางทเหมาะสมและประสบความส าเรจ
ิ
็
ี่
ี
์
ิ
ื
ุ
ิ
ิ
็
ิ
ู
เหนอค่แข่งขัน (สพาน สฤษฎ์วานช, 2544:1) การบรหารเชงกลยุทธเปนหัวใจของงานบรหารโดย
ี
ี่
ี่
ื่
็
ิ
ผู้บรหารจะต้องมการวางแผนกลยุทธ์ทชาญฉลาด ก าหนดกลยุทธทแตกต่างจากคนอน แต่เปนความ
์
ิ
้
ิ
ิ
ู
แตกต่างเชงสรางสรรค์เพื่อใช้เปนแนวทางให้โรงเรยนปฏบัตงานได้เหนอกว่าค่แข่งขัน และเพื่อให้
ื
็
ี
้
ี
สามารถบรรลเปาหมายตามทต้องการได้ ถ้าปราศจากแผนกลยุทธ์ โรงเรยนจะไม่มแนวทางทชัดเจน
ี่
ุ
ี
ี่
ิ
ในการด าเนนงาน ไม่มแผนทจะสามารถโต้ตอบหรอเอาชนะการแข่งขัน และไม่มแผนทจะปฏบัต ิ
ื
ี่
ิ
ี
ี
ี่
ี่
ั
ี่
์
ิ
ให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมทเปลยนแปลงไป (ชนนทร ชณหพันธรกษ์, 2544: 36) การน ากลยุทธ ์
ุ
