Page 30 - 050
P. 30
8
ู
็
ี่
ี
ั
ุ
1.4.3 สามารถเปนข้อมลให้ผู้ทมส่วนเกี่ยวข้องเพื่อน าผลของการวิจัยไปปรบปรง
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ี
์
ี
การด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนให้มประสทธภาพและเกิด
ิ
ิ
ประสทธผลต่อไป
1.5 กรอบแนวคิดกำรวิจย
ั
ี
ั
ิ
ึ
ุ
ึ
การวิจัยในคร้ ังน้ผู้วิจัยม่งศกษาถงสภาพ ปญหา และแนวทางการด าเนนการตาม
ิ
ิ
์
ิ
ี
ึ
กระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษา
ึ
ิ
ิ
ี
ึ
่
์
ิ
ิ
ั
เอกชนจังหวัดปตตาน ซงผู้วิจัยได้ศกษาแนวคดกระบวนการบรหารเชงกลยุทธตามแนวคดของ
นักวิชาการและจากผลการวิจัยทั้งในประเทศและต่างประเทศทได้กล่าวถงกระบวนการบรหาร
ิ
ึ
ี่
ี
เชงกลยุทธ (Sharplin ,1985:9; สพาน สฤษฎ์วานช,2544:14-15; สมยศ นาวีการ,2546; วิเชยร เวลาด ี
ิ
ี
ุ
ิ
์
์
ิ
ี
์
,2547; อารย์ แผ้วสกุลพันธ,2553:4 ; อัจฉรา จันทรฉาย,2546: 1; พักตรผจง วัฒนสนธ์ ิ และ
์
ุ
์
ี
ื่
ิ
พส เดชะรนทร ,2542:65-66; ประยงค์ มใจซอ,2542 :11 ;ไพโรจน์ ปยะวงศ์วัฒนา,2557 : 21;
ิ
ั
ั
ุ
ิ
์
ุ
สดารตน์ มอรส,2554 ; ชรนทร ชณหพันธรกษ์,2544:5-7; กรมสามัญศกษา,2545:11;
ึ
ิ
ิ
ิ
ั
ี
สมชาย ภคภาสน์วิวัฒน์,2545; ภาน ลมมานนท์,2549:19; ศรวรรณ เสรรตน์ และคณะ,2546:22)
ิ
ุ
ิ
ี
์
ิ
็
ิ
แล้วมาสังเคราะหเปนการบรหารเชงกลยุทธ์ในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามมีส่วนประกอบท ี่
ี
ส าคัญ 5 ด้าน ดังน้ 1) การวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยน 2) การก าหนดทศทางของโรงเรยน
ี
ิ
์
ี
ี
์
ี
์
ิ
ิ
ิ
3) การก าหนดกลยุทธของโรงเรยน 4) การปฏบัตตามกลยุทธของโรงเรยนและ5) การด าเนนการ
ิ
ควบคม ตดตามและประเมนกลยุทธของโรงเรยน เพื่อน ามาเปนกรอบแนวคดในการวิจัยคร้งน้โดย
ิ
ิ
็
ุ
ี
ั
ี
์
์
จ าแนกตามต าแหน่ง อายุ ระดับการศกษา ประสบการณการท างานและขนาดโรงเรยน ดังกรอบ
ึ
ี
ิ
ี่
แนวคดการวิจัยในภาพประกอบท 1 ดังน้ ี
ตัวแปรตำม
ตัวแปรตน สภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ์
้
ิ
ิ
ิ
1. ต าแหน่ง 1. การวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยน
ี
์
2. อายุ 2. การก าหนดทศทางของโรงเรยน
ี
ิ
3. ระดับการศกษา 3. การก าหนดกลยุทธ์ของโรงเรยน
ึ
ี
4. ประสบการณการท างาน 4. การปฏบัตตามกลยุทธ์ของโรงเรยน
์
ี
ิ
ิ
ี
5. ขนาดโรงเรยน 5. การด าเนนการ การควบคุม ตดตามและประเมิน
ิ
ิ
กลยุทธ์ของโรงเรยน
ี
ภาพประกอบท 1 กรอบแนวคดการวิจัย
ิ
ี่
