Page 446 - 049
P. 446
407
ความคิดเห็นที่ 6
้
็
ู
ิ
หัวข้อการวิจัยน้เปนแนวคดในการจัดการความขัดแย้งอย่างสรางสรรค์ เปนรปแบบท ี่
ี
็
น่าสนใจ และทกหน่วยงานควรน าไปพัฒนาบคลากรอย่างจรงจัง เนองจากเปนการพัฒนา
็
ื่
ุ
ุ
ิ
ี่
ุ
ึ
จากภายในตัวบคคลทเปนสาเหตหลักของความขัดแย้งทเกิดข้นในสถานศกษา
ี่
ึ
็
ุ
ื
ิ
ิ
ี่
ิ
ั
ปจจัยส าคัญทจะช่วยให้รปแบบดังกล่าวสามารถปฏบัตได้จรง คอการฝกปฏบัตจะมผล
ี
ึ
ิ
ิ
ู
ี
ู
ึ
ุ
ุ
ต่อการพัฒนาสมรรถนะสงสด และใช้ความถนัดของแต่ละบคคลในการเรยนรงาน ดังนั้นจงควร
้
ู
ิ
ิ
ิ
ี
ั
้
ู
ื่
ั
ปรบระยะเวลาในการฝกปฏบัตให้มากกว่าการให้ความรในเรองนั้น นอกจากน้ ผู้บรหารทเข้ารบ
ึ
ี่
ื่
ิ
ึ
ี
็
การพัฒนาจะต้องมการฝกฝนสมรรถนะหลักนั้นๆ จนเปนนสัย เนองจากการพัฒนาสมรรถนะ
อย่างมประสทธภาพนั้นต้องท าอย่างต่อเนองและสม าเสมอ โดยต้องมการประเมนสมรรถนะ
ื่
่
ิ
ี
ิ
ิ
ี
ึ
ู
อย่างต่อเนองด้วย เพื่อจะได้ทราบความก้าวหน้าและฝกฝนสมรรถนะให้อยู่ในระดับทสงข้น
ี่
ึ
ื่
------------------------------------------
ความคิดเห็นที่ 7
จากรปแบบดังกล่าวมความเหมาะสมอย่างยิ่ง สามารถน าไปใช้ปฏบัตได้จรง และ
ู
ี
ิ
ิ
ิ
ุ
่
์
ึ
เปนไปได้ เนองจากสมรรถนะต้องอาศัยทั้งระยะเวลาและประสบการณของแต่ละบคคล ซงรปแบบ
็
ื่
ู
็
์
ิ
ี
ิ
ี่
ดังกล่าว มขั้นการพัฒนาทเปดโอกาสให้อภปรายประสบการณความส าเรจและความผิดพลาด
้
้
ี
ิ
ึ
ั
ั
พรอมทั้งการสรางบรรยากาศตามแนวคดจตตปญญาศกษา ช่วยให้ผู้เข้ารบการพัฒนาเกิดการเรยนร ู ้
ิ
ผ่านประสบการณจรง ซงมความส าคัญกว่าองค์ความร เนองจากในการปฏบัตจรงต้องอาศัย
ิ
ี
์
ื่
ึ
่
ิ
ิ
ิ
้
ู
ประสบการณในการแก้ปญหา โดยเฉพาะเรองความขัดแย้งทต้องใช้ทักษะและคณลักษณะเฉพาะตัว
ุ
ี่
ื่
ั
์
ื
่
ึ
ซงก็คอสมรรถนะ
