Page 244 - 049
P. 244
230
ั
้
ิ
ิ
ิ
้
ั
ค าอธบายรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขดแยง สาหรบผูบรหาร
สถานศกษา สงกัดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขันพื้นฐาน ในจงหวัดชายแดนภาคใต ้
ั
ั
ึ
้
ึ
ั
ิ
้
ขันที่ 6 การปฏบัตซ ้า
ิ
ุ
่
็
ึ
ี่
ิ
เปนขั้นการทบทวน ปรบปรงและแก้ไขในรายการทไม่ผ่านการประเมน ซงสามารถ
ั
ิ
ี่
ื่
ื
กลับไปยังขั้นท 3 ขั้นการพัฒนาได้โดยการทบทวนสตอย่างต่อเนองในกิจกรรมต่างๆ หรอไปยัง
่
ึ
ุ
ื่
ี่
ี่
ขั้นท 4 ขั้นการทบทวน ซงสาเหตทไม่ผ่านอาจเนองจากมาขาดการทบทวนอย่างใคร่ครวญ หลังจาก
่
ี
ั
นั้นจงประเมนผลอกคร้งหนง นอกจากน้ยังสามารถฝกการพัฒนาและทบทวนได้ด้วยตนเองหาก
ึ
ึ
ิ
ึ
ี
่
ิ
เข้าใจกระบวนการพัฒนาแล้ว โดยฝกฝนปฏบัตอย่างต่อเนองและสม าเสมอ
ื่
ิ
ึ
วัตถุประสงค ์
ั
ุ
ี่
1. เพื่อทบทวน ปรบปรงและแก้ไขในรายการทไม่ผ่านการประเมน
ิ
็
ื่
ิ
2. เพื่อฝกปฏบัตให้เกิดเปนทักษะและพัฒนาอย่างต่อเนอง
ึ
ิ
กระบวนการ
ื่
1. ทบทวนการมสตต่อเนองในกิจกรรมต่าง ๆ
ี
ิ
้
2. ปฏบัตกิจกรรมเตรยมพรอม
ิ
ี
ิ
3. ปฏบัตกิจกรรมหลัก
ิ
ิ
ุ
ิ
ิ
4. ปฏบัตกิจกรรมสรป
ึ
่
ิ
ิ
5. ฝกปฏบัตและพัฒนาอย่างต่อเนองและสม าเสมอ
ื่
6. เร่มเข้ากระบวนการพัฒนาใหม่หรอกลับไปยังขั้นประเมนการพัฒนาเพื่อตรวจสอบ
ิ
ิ
ื
ี
ั
อกคร้ง
ผลลัพธ ์
ู
ิ
1. ผู้เข้ารบการพัฒนามความร ความเข้าใจด้านสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง
ี
ั
้
ุ
ั
็
ิ
ี
2. ผู้เข้ารบการพัฒนามคณลักษณะบคลกภาพการเปนผู้น า
ุ
ั
ิ
3. ผู้เข้ารบการพัฒนามสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง
ี
