Page 190 - 049
P. 190
176
ิ
ู
ิ
ั
ิ
ค าอธบายรปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหาร
สถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ (ร่าง)
ึ
ึ
ิ
ขันที่ 1 เร่มต้นการพัฒนา
้
แนวคิด
ิ
ิ
แนวคดของการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหารสถานศกษา
ิ
ึ
ั
ึ
ี
สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มดังน้ ี
ิ
1. เปดโอกาสให้ผู้บรหารสถานศกษาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนอง เต็มทตามศักยภาพ
ี่
ึ
ิ
ื่
้
์
ุ
ึ
ู
โดยเรยนรผ่านประสบการณของตนเองถงจดแข็งและข้อบกพร่อง สามารถแก้ไขข้อบกพร่องให้ด ี
ี
ั
ข้นด้วยตนเอง มความพร่งพรอมด้วยปญญา มองเหนความสัมพันธ การเชอมโยงเปลยนแปลงตามท ี่
ี
ี่
้
ั
็
์
ึ
ื่
ิ
เปนจรง สามารถค้นพบศักยภาพภายใน เข้าใจตนเองและโลกมากข้น
ึ
็
ี่
้
ี
ิ
ู
2. ช่วยให้ผู้บรหารสถานศกษาได้มโอกาสพบปะแลกเปลยนเรยนร สรางเครอข่าย
ื
้
ี
ึ
ทักษะและประสบการณระหว่างผู้บรหารด้วยกัน ท าให้เกิดการเปลยนแปลงพฤตกรรมขั้นพื้นฐาน
ิ
์
ิ
ี่
ในตนเอง (Transformative Learning)
ิ
ึ
้
ิ
ิ
ี
3. ส่งเสรมให้ผู้บรหารสถานศกษามจตสรางสรรค์ (Creating Mind) คดนอกกรอบ
ิ
ื่
ิ
ู
้
ิ
ิ
สรางสรรค์ ค้นหาแนวคดและแนวปฏบัตใหม่ๆ อย่างต่อเนอง เรยนรจากความผิดพลาดและ
ี
้
ิ
ิ
แนวปฏบัตระหว่างผู้บรหารด้วยกัน
ิ
ึ
ิ
ิ
ุ
4. ส่งเสรมให้ผู้บรหารสถานศกษาได้พัฒนาพฤตกรรมและบคลกภาพทพึงประสงค์
ิ
ี่
ิ
ื่
สามารถเชอมโยงทักษะน าไปประยุกต์ใช้สตในชวิตประจ าวันเกิดจตสงบ ได้แก่ ความตระหนักร ู ้
ิ
ิ
ี
ู
้
ิ
ในตนเอง ความเมตตากรณา จตสาธารณะ ยอมรบในความแตกต่างทหลากหลาย จตรเคารพ
ุ
ิ
ี่
ั
ิ
ิ
ู
้
ี่
(Respectful Mind) และจตรจรยธรรม (Ethical Mind) เกิดการเปลยนแปลงขั้นพื้นฐาน
ิ
ึ
ี
(Fundamental) ทมต่อตนและจตส านกต่อส่วนรวม
ี่
หลักการ
ั
ิ
หลักการของการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหาร
ิ
สถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มดังน้ ี
ึ
ี
ึ
ี
1. มการด าเนนการอย่างเปนระบบต่อเนอง มกิจกรรมทหลากหลาย สามารถ
ี่
ิ
ื่
็
ี
ปรบเปลยนไปตามบรบททแตกต่างกันในสังคมพหวัฒนธรรม พหนยมและพหปญญา
ุ
ี่
ุ
ี่
ั
ุ
ิ
ั
ิ
