Page 54 - 045

34

ในการก าหนดจุดประสงค์ มีหลักที่ควรพิจารณาดังต่อไปนี้
1) จุดประสงค์ที่ดีควรเขียนให้สั้น เข้าใจง่าย

2) ระบุงานที่จะต้องท าและการกระท าเพื่อให้ได้ผลส าเร็จของงานอย่างเด่นชัด

3) ก าหนดจุดเน้นให้ชัดเจนในรูปของกลุ่มเป้าหมาย
4) ก าหนดเป็นจ านวนหรือปริมาณที่วัดได้

5) ก าหนดวัน เวลา

6) มีข้อความที่แสดงถึงความสัมพันธ์ของปัญหา
7) มีความเป็นไปได้ที่จะท างานได้ส าเร็จ

8) ต้องไม่ขัดกับกฎระเบียบ

9) ต้องค านึงถึงข้อจ ากัดและอุปสรรคต่างๆ
10) การก าหนดจุดประสงค์

11) องค์กรหรือหน่วยงานที่รับผิดชอบและเป็นเจ้าของแผน ที่รับผิดชอบโดยตรง

การก าหนดดัชนีที่ส าคัญและจ าเป็นในการวางแผนและบริหารการศึกษา มีขั้นตอน

ในการปฏิบัติ คือ ขั้นที่หนึ่ง การก าหนดดัชนี เป็นการพิจารณาเพื่อก าหนดดัชนีที่ส าคัญและจ าเป็น
ในการวางแผน อาจท าได้สองลักษณะคือลักษณะแรก การก าหนดดัชนีโดยการวิเคราะห์ข้อมูล

จากแหล่งข้อมูลภายในระบบการศึกษาเป็นการวิเคราะห์ระบบการศึกษาโดยจ าแนกดัชนีเป็นสาม

ประเภทตามองค์ประกอบของระบบทางการศึกษา คือ ปัจจัย กระบวนการ และผลผลิต

3) การพิจารณาข้อสนับสนุนและข้อจ ากัด

การพิจารณาข้อสนับสนุนและข้อจ ากัด หมายถึง การวิเคราะห์สถานการณ์ภายใน
ื
ี
ื้

ี
ี
และภายนอกของโรงเรยนที่เป็นข้อเปรยบหรอเอออานวยต่อการด าเนินงานของโรงเรยนทั้งใน
ื
ปัจจุบันและในอนาคต การพิจารณาข้อสนับสนุนหรอโอกาสต่างๆภายในเพื่อท าให้สามารถใช้
ดุลยพินิจได้ว่าเป้าหมายที่วางไว้มีโอกาสประสบความส าเร็จ
จุดเด่น (Strength) หรืออาจเรียกว่า จุดแข็ง หมายถึง สภาวการณ์ในองค์กรที่ได้
เป็นข้อเปรียบเหนือคู่แข่ง จุดเด่นองค์กรอาจเป็นความสามารถหรอทรพยากรพิเศษที่ท าให้องค์กรมี
ั
ื
ความได้เปรยบทางการแข่งขันภายในตลาด พนักงานที่มีความสามารถสูง เหล่านี้ล้วนแล้วแต่เป็น
ี
จุดเด่นที่องค์กรอาจเหนือกว่าคู่แข่งขันทั้งสิ้น

จุดด้อย (Weakness) หรืออาจเรียกว่า จุดอ่อน หมายถึง สภาวการณ์ในองค์กรที่ได้

ื
ั
ี
เป็นข้อเสียเปรยบเหนือคู่แข่ง จุดด้อยขององค์กรอาจจะเป็นเพราะการขาดทักษะหรอทรพยากรที่
จ าเป็นหรือผู้บริหารมีความสามารถเชิงกลยุทธ์ไม่เพียงพอก็ได้