Page 51 - 045

31

3.2 กระบวนการวางแผนในสถานศึกษา

การวางแผนที่มีประสิทธิภาพในสถานศึกษาจะต้องด าเนนการตามกระบวนการ
ิ
วางแผนที่มีประสิทธิภาพ การวางแผนในระดับสถานศึกษานับว่ามีความส าคัญยิ่งเพราะสถานศึกษา

เป็นองค์กรบริหารระดับปฏิบัติที่ส าคัญที่สุด จุดเน้นการวางแผนระดับสถานศึกษาคือให้สถานศึกษา

จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยรวมทุกงานที่ต้องปฏิบัติทั้งเป็นงานประจ าและงานที่ต้องการ

ิ
พัฒนาเพื่อให้การด าเนินงานและการบรหารงานมีประสิทธิภาพอยู่เสมอ วัตถุประสงค์การจัดท า
ี
ั
แผนปฏิบัติการประจ าปีของโรงเรยนประถมศึกษา เพื่อปรบปรงประสิทธิภาพการด าเนินงานของ
ุ
หน่วยงาน โดยค านึงถึงทรพยากรที่มีอยู่ในปัจจุบันให้ได้น ามาใช้ในทางที่ก่อให้เกิดประโยชน์
ั
แต่อย่างใด ทั้งยังสิ้นเปลืองทรัพยากรอีกด้วย

3.3 กระบวนการวางแผนตามส านักคิดและแนวคิดของนักวิชาการต่างๆ

กระบวนการวางแผนหรือขั้นตอนการวางแผนนั้นมีความส าคัญกับองค์กรทั้งใน

ั
สภาพแวดล้อมที่ง่ายและมั่นคง ซึ่งเป็นการปรบการท างานอย่างมีขั้นตอน โดยการทบทวน
ิ
ิ
จุดมุ่งหมาย บรหารเวลาให้เหมาะสมอยู่ตลอดเวลา สรางให้ผู้บรหารสนใจผลลัพธ์ที่ตรงกับ
้
วัตถุประสงค์ กระบวนการวางแผนจึงเป็นการก าหนดแนวทางเลือกส าหรบปฏิบัติการล่วงหน้า
ั
เชื่อมโยงกับบทบาทหน้าที่ทางการบรหารที่ว่าด้วยการควบคุมเพื่อที่จะบรรลุจุดมุ่งหมาย ใช้เป็น
ิ
ี
กลไกป้อนกลับน าไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่จ าเป็น เพื่อให้องค์กรเกิดการเรยนร นักวิชาการและ
ู้
ิ
์
ั
นักบรหารด้านรฐประศาสนศาสตรหลายท่านได้ก าหนดขั้นตอนการวางแผนไว้หลากหลายทั้งที่มี
ลักษณะคล้ายกันและแตกต่างกัน ผู้วิจัยได้เลือกเสนอเพียงส่วนหนึ่งเท่านั้น ซึ่งมีรายละเอียดดังน ี้

3.3.1 แนวคิดกระบวนการวางแผนการศึกษาของสถาบันการพัฒนาการศึกษาของ

อินโดนีเซีย (BPP)

แนวคิดกระบวนการวางแผนการศึกษาของสถาบันการพัฒนาการศึกษาของ

อินโดนีเซีย (BPP) ซึ่งใช้กันอย่างกว้างขวางในหมู่นักวางแผนเกือบทุกสาขาวิชา ประกอบด้วย

1) การก าหนดปัญหาและความต้องการ 2) การก าหนดจุดประสงค์

2) การพิจารณาข้อสนับสนุนและข้อจ ากัด 4) การสร้างทางเลือก

5) การวิเคราะห์ทางเลือก 6) การตดสินใจ
ั
ิ
7) การน าแผนไปปฏิบัติ 8) การตดตามและประเมินผลแผน