Page 292 - 045
P. 292
270
ผู้วิจัย : ค่ะๆ สภาพ ปัญหา และแนวทางแก้ด้วยค่ะ ผอ. ในความคิดเห็นของ ผอ. เป็นอย่างไรบ้างค่ะ
ผู้ให้สัมภาษณ์: ก็มีๆ เราได้สร้างแผนระยะปานกลางก็ตรงนี้ก็เพื่อส่วนหนึ่งจะทําให้เรามีการประเมินได้ง่าย
ื
ั
ื่
ทําไปสักพักหนึ่ง หรอระยะ เราก็ประเมินดูแผนนี้หรอการปฏิบัติงานไหนที่ไม่ค่อยโอเค เราก็ปรบเรอยๆ
ื
การสร้างเป้าหมายระยะปานกลางนั้น ปกติระยะเวลาจะอยู่ที่ 3-5 ปี เราจะเน้นการปฏิบัติที่มีความจําเป็น โดย
เรียงลําดับความสําคัญของแต่ละภาระงานก่อน และให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่เราได้ตั้งไว้ด้วย
ผู้วิจัย : ผอ.ค่ะ แล้วในเป้าหมายระยะปานกลางที่ได้กําหนดหรือได้จัดดําเนินได้ระบุผลลัพธ์ที่ชัดเจนไหมค่ะ
ผู้ใหสัมภาษณ์ : แน่นอนครบ เราจะตีตารางมีช่วงระบุ เพราะมิเช่นนั้นเราจะสับสน จะประเมินได้ยาก เช่น
ั
้
แผนนี้ใช้เวลาเท่านี้ ต้องการผลแบบนี้ ถ้าทําแค่ช่วงหนึ่งจะมีผลกับระยะยาวไหม เป็นต้นครับ
ผู้วิจัย : ผอ.ค่ะ ในส่วนของปัญหา มีอะไรบ้าง
ผู้ใหสัมภาษณ์ : ในส่วนของปัญหาเวลาเรากําหนดเป้าหมายปานกลาง คือ แผนปฏิบัติที่อยู่คั่นระหว่างระยะ
้
ั้
สั้นกับระยะยาว บางครงก็ไม่ได้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ บางทีเราก็แค่ประเมินแบบผ่านๆ บางที่ก็
ประเมินโดยใช้ความรู้สึก พอเรารู้สึกไม่โอเค เราก็จะปรับแผนแต่แผนที่ปรับกลายเป็นว่าไม่ตรงกับเป้าหมาย
เดิมที่ได้ตั้งไว้
ผู้วิจัย : ประมาณว่า แบบรู้สึกว่าอะไรที่ต้องรอ รู้สึกว่าไม่ทันการ ต้องรีบประเมิน แบบนั้นหรือเปล่าค่ะ
ผู้ให้สัมภาษณ์: ก็ประมาณนั้นครับ
ผู้วิจัย : แล้ว ผอ.มีแนวทางแก้ไขอย่างไรบ้างค่ะ
ผู้ใหสัมภาษณ์ : ผมคิดว่าไม่ว่าจะเป็นแผนระยะสั้น ระยะปานกลาง หรอระยะยาว ก็ต้องดูให้สอดคล้องกับ
ื
้
เป้าหมาย วัตถุประสงค์ พันธกิจของโรงเรียน ต้องบริหารจัดการให้ขับเคลื่อนไปในทิศทางเดียวกัน และต้อง
ปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน ต้องมีความยืดหยุ่นไม่ตั้งไว้แบบแน่นอนตายตัวมากเกินไป
ผู้วิจัย : ในการกําหนดแผนปฏิบัติงาน ผอ. มีความคิดเห็นอย่างไร เกี่ยวกับสภาพ ปัญหา และแนวทางแก้ไข
เกี่ยวกับเรื่องนี้
ผู้ให้สัมภาษณ์ : เวลากําหนดแผนปฏิบัติงาน คิดว่า ที่นี่จะกําหนดแผนโดยดูสถานการณ์ ดูอะไรหลายๆอย่าง
นึกถึงความเป็นไปได้ คือเราไม่ได้กําหนดแผนเกินความสามารถมาก จะกําหนดแผนโดยดูที่ผ่านๆมาด้วย ก็
ั้
่
มีปรบบ้าง ดูสถานการณ์ ในการกําหนดแผนแต่ละครง ผอ. เองก็จะรางมาก่อน แต่สุดท้ายเราก็จะประชุม ดู
ั
ู
ความเหมาะสม แล้ว ผอ.ก็จะตัดสินใจ รายละเอยดขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ชัดเจนนั้น ครจะเป็นคนทํา
ี
ื่
เครื่องมือทั้งหลายครูจะเป็นคนทํา แล้วจะทําเป็นเอกสารที่ชัดเจน เข้าเล่ม แต่เวลาที่เมื่อมีเครองมือใหม่ๆ บาง
ทีไปศึกษามาก็มาปรับใช้กับที่นี่
ผู้วิจัย : แล้วเจอปัญหาอะไรไหมค่ะ
ผู้ให้สัมภาษณ์ : ก็ไม่มีๆ
