Page 287 - 044
P. 287
287
ู
ี
็
ี่
ี
ุ
่
ึ
ุ
วัตถประสงค์การศกษาของอัลซัรนญย์ทว่าด้วยเพื่อห่างไกลจากโลกดนยาเหนว่า น่าจะตํากว่าน้
์
ู
ุ
็
ส่วนผลการวิเคราะหในเรองของหลักสตร มผู้ทรงคณวุฒทตอบแบบสัมภาษณเหนด้วย จํานวน 6
ื่
์
ี
ี่
ิ
ี่
็
็
คน คดเปนรอยละ 66.6 และไม่เหนด้วยจํานวน 3 คดเปนรอยละ 33.33 สําหรบ คนทไม่เหนด้วย
ิ
ิ
็
็
้
้
ั
ู
็
ู
ื
ี
ื
คอไม่เหนด้วยกับการจําแนกระหว่างวิชาบังคับกับวิชาเลอกในส่วนหลักสตรของอัลซัรนญย์
ื
็
กล่าวคอเด็กทกคนต้องเรยนรวิชาทั้งหมดทเปนพื้นฐานของวิชาความรทั่วไป โดยให้ความคดเหนว่า
ุ
ี่
็
ู
ิ
้
้
ี
ู
น่าจะได้ระดับตํากว่าน้
ี
ี
ี่
ข้อท 2 ท่านมข้อเสนอแนะหรอแนวทางอย่างไรบ้างทจะนําแนวคดทางการศกษา
ื
ี่
ิ
ึ
ุ
ุ
ู
ี
ู
ี
ของมหัมมัด บน สะหนนและบรฮานดดนอัลซัรนญย์มาประยุกต์ใช้ในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนา
ฺ
ี
ิ
ุ
อสลาม
ิ
ิ
ิ
ุ
ี่
ี
ตารางที่ 30 ข้อเสนอแนะของผู้ทรงคณวุฒเรยงตามลําดับความถต่อการประยุกต์ใช้แนวคดทางการ
ศกษาของมหัมมัด บน สะหนนและบรฮานดดนอัลซัรนญย์ในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม
ู
ฺ
ุ
ี
ุ
ุ
ู
ี
ึ
ิ
ี
ิ
้
้
ขอเสนอแนะของผูทรงคุณวุฒ ิ ความถี่
้
ู
ุ
1.สรางความรความเข้าใจและความตระหนักเกี่ยวกับแนวคดทางการศกษาของ มหัม 9
ิ
้
ึ
ิ
่
มัด บน สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญย์ให้ผู้บรหาร ฝายวิชาการ ครผู้สอน และ
ู
ี
ิ
ี
ุ
ฺ
ู
ุ
ู
ี
ผู้เรยน
2.จัดกิจกรรมต่างๆทม่งสรางความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคดทางการศกษาของ มหัมมัด 9
ึ
ิ
ุ
้
ุ
ี่
ู
ิ
ุ
ุ
บน สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญ ี
ฺ
ู
ี
3.จัดอมรมผู้บรหาร ฝายวิชาการ ครผู้สอนและผู้เรยนให้เข้าใจแนวคดทางการศกษา 9
ี
ึ
่
ู
ิ
ิ
ู
ี
ฺ
ุ
ู
ี
มหัมมัด บน สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญย์
ุ
ิ
ุ
ุ
ิ
้
ิ
ึ
4.ผู้บรหารและครรวมกันสรางหลักสตร ทเน้นแนวคดทางการศกษาของมหัมมัด บน 8
ี่
ิ
ู
ู
ุ
ุ
ู
ี
สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญย์
ฺ
ู
ี
ิ
ึ
ี
้
ู
5.โรงเรยนต้องส่งเสรมในการเรยนรตามแนวคดของทเน้นแนวคดทางการศกษาของ 7
ี
ิ
ี่
ิ
ฺ
ี
ิ
ี
ุ
ู
ุ
ุ
มหัมมัด บน สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญย์อย่างเต็มท ี่
ู
็
ิ
ึ
ื
้
6.สรางกระบวนการพัฒนาตรให้เปนไปตามเน้อหาของแนวคดทางการศกษาของ 6
ู
ู
ิ
ุ
ฺ
มหัมมัด บน สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญย์
ี
ุ
ี
ู
ุ
ู
7.การให้ชมชน หรอ หน่วยงานเข้ามามส่วนร่วมในการจัดทําหลักสตรทเน้นแนวคด 6
ี
ุ
ื
ี่
ิ
ิ
ุ
ุ
ุ
ู
ทางการศกษาของมหัมมัด บน สะหนนและบรฮานดดน อัลซัรนญย์
ึ
ฺ
ี
ู
ี
