Page 246 - 044
P. 246
246
ิ
ประเภทของการให้เกียรตอาจารย์ผู้สอน
ิ
ี่
1. ไม่ควรทจะเดนต่อหน้าอาจารย์ผู้สอน
ี่
2. ไม่ควรทจะนั่งกับทของอาจารย์ผู้สอน
ี่
ุ
ั
ี่
ิ
ี่
3. ไม่ควรทจะพูดในขณะทอาจารย์ผู้สอนอยู่นอกจากจะได้รบอนญาตก่อน
ี่
4. ไม่ควรพูดมากในขณะทอาจารย์ผู้สอนอยู่
ื่
ี่
ี่
5. ไม่ควรทจะถามในขณะทอาจารย์ผู้สอนเหนอยหน่าย
ี่
ี่
6. ไม่ควรทจะพูดในขณะทอาจารย์ผู้สอนอยู่กับเพื่อนของเขา
ี่
ิ
ี่
7. ไม่ควรทจะถามในขณะทอาจารย์ก าลังเดนทาง
8.ไม่ควรเคาะประตูบ้านอาจารย์ผู้สอนและจงเราจงท่านจะออกมา
(al-Zarnuji, 1986: 56-57)
3.ให้เกียรตลกหลานของผู้สอน
ู
ิ
ี
ุ
ุ
ี
ู
บรฮานดดนอัลซัรนญย์ได้กล่าวว่า
ื
“จากการให้เกียรตผู้สอน คอการให้เกียรตกับบรรดาลกๆของ
ิ
ิ
ู
์
ี่
ี
ผู้สอน และคนทมความส าพันธกับผู้สอน”
(al-Zarnuji, 1986: 56-57)
5.2.5.4 มารยาทของผู้เรยนต่อเพื่อนฟูง
ี
ี่
ุ
บรฮานดดนอัลซัรนญย์มแนวคดว่าควรคบกับเพื่อนทด และนั้งใกล้กับเขา เพราะ
ิ
ู
ี
ี
ี
ี
ุ
ี
ี่
ี่
ี
ิ
ิ
ี
ึ
ี
การคบเพื่อนทดนั้นมอทธผลต่อการเปลยนแปลงตัวของผู้เรยนให้ดข้น
ท่านได้กล่าวว่า
ื
ิ
ิ
“การให้เกียรตวิชาความรคอการให้เกียรตกับเพื่อนฝูงด้วยกันใน
ู
้
ั
ี
ี่
้
้
การแสวงหาความรและส าหรบผู้เรยนทเต็มไปด้วยความรและเข้า
ู
ู
ึ
ในเรองฮกมะฮและความเปนส่วนตัวแม้จะได้ยินประเดนหนง
่
ื่
็
็
ิ
ฺ
็
ึ
่
ั
ประเด็นและค าหนงค าเปนพันๆคร้งก็ตาม”
ื่
ี่
ื่
ี่
็
ิ
1. พยายามห่างไกลจากการนนทาผู้อน และนั่งกับผู้ทชอบพูดในเรองทไม่เปนสาระ
ี
ู
ี
ุ
ุ
บรฮานดดนอัลซัรนญย์ได้กล่าวว่า
