Page 127 - 032
P. 127
107
ิ
่
้
ึ
้
ื่
ิ
ี
“เกาะบูโหลนดอนโรงเรยนก็อยูตดมัสยิด การสรางความคุนเคยเรองอสลามศกษา
ี
ี
้
้
ิ
็
่
ึ่
ึ
ั
้
้
ิ
ใหนักเรยนโดยการ ใชมัสยดเปนสวนหนงในการจดการศกษาจะท าใหนักเรยนมีความใกลชดกับ
ื่
เรองศาสนามากข้น”
ึ
บือดล ทะเลลึก
ี
ี
4. การสนับสนนให้นักเรยนได้มโอกาสในการแข่งขันทักษะทางวิชาอสลาม
ุ
ิ
่
ี
ี
ึ
ศึกษา กับโรงเรยนอนๆภายนอกเกาะ ซงจะท าให้นักเรยนมแรงกระต้นที่อยากจะเรยน รวมทั้งได้รบ
ื่
ั
ุ
ี
ี
์
็
ประสบการณและความร้ใหม่ๆจากภายนอกเพื่อพัฒนาตัวเองได้มากยิ่งขึ้น ดังสะท้อนจากความเหน
ู
ว่า
ั
ู
ี
ี
้
้
ื่
ิ
้
“ควรจดใหนักเรยนไดมีโอกาสในการแสดงออกแลกเปลี่ยนเรยนรเรองอสลาม
้
ู
้
ึ
ี
ศกษาระหวางโรงเรยน หรอใหเด็กนักเรยนไดมีโอกาสพบปะกับผูมีความรทางศาสนานอกโรงเรยน
ี
้
้
ื
ี
่
ิ
ิ
ั
่
ู
ื
เชน การที่ครปาไปฟงบรรยายหรองานวชาการทางอสลาม”
สมจิตร ลายัง
4.3.2 ดานการศกษาอิสลามนอกระบบ
้
ึ
1. เงื่อนไขที่ส าคัญต่อความต้องการของชมชน
ุ
็
ความต้องการด้านการศึกษาของชาวบ้านบนเกาะบูโหลนเปนไปตามเงื่อนไขของ
บรบททางเศรษฐกิจสังคมของชมชนบนเกาะ เงื่อนไขที่ส าคัญในมมมองของประชาชนบนเกาะบู
ุ
ิ
ุ
โหลนอย่างน้อย 3 ประการได้แก่ ประการแรก ชมชนเกาะบโหลนแม้ว่าเปนชมชนทมชาวบ้านตั้ง
ุ
ี่
ี
็
ุ
ู
ู
์
ี่
็
็
รกรากเปนเวลานานแล้ว แต่ด้วยลัษณะทางภูมศาสตรทเปนเกาะไกลจากศนย์กลางทางการสอสาร
ิ
ื่
ิ
ู
และการศึกษาศาสนาที่เชอมโยงกระแสการฟนฟอสลามทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ
ื่
ื้
ี
ี
ุ
ิ
ชมชนเกาะบูโหลนยังมวิถชวิตตามวิถดั้งเดมตามบรรพบรษ ในด้านการปฏบัตศาสนกิจยังไม่ได้อยู่
ี
ิ
ี
ิ
ุ
ุ
ี่
ี่
ื่
ี
บนพื้นฐานของความรศาสนาตามหลักวิชาการทมมาตรฐานดังเช่นในพื้นทอนๆ รวมทั้งด้าน
้
ู
เศรษฐกิจทชาวบ้านยังคงรกษาวิถการประกอบอาชพประมงขนาดเล็ก ประกอบกับการจ ากัดการ
ี่
ี
ี
ั
ี
พัฒนาเศรษฐกิจอตสาหกรรมและการท่องเที่ยวบนเกาะ ท าให้ชาวบ้านเกาะบโหลนมความต้องการ
ู
ุ
ให้มการจัด การศึกษาอสลามรปแบบการศึกษานอกระบบ เพื่อให้หลักสตรการเรยน ระยะเวลาใน
ู
ิ
ี
ี
ู
็
ี่
ี
ิ
ี
การเรยนและการประเมนผลมความยืดหยุ่นสอดคล้องกับสภาพและความต้องการของผู้เรยนทเปน
่
ี
ี
ู
ชาวบ้านทุกเพศ ทุกวัย ทุกอาชพ ประการตอมา ชมชนเกาะบโหลนยังมเงอนไขข้อจ ากัดด้าน
ุ
ื่
ิ
์
ั
ทรัพยากรส าหรับการจัดการศึกษาอสลามด้วยตนเองแบบสมบูรณ โดยเฉพาะทรพยากรบุคคล คือ
