Page 75 - 031

60

ื
ี
ี่
ี่
้
ช่วยเหลอกัน มความสนใจในการสรางสรรค์ ม่งท างานของตนเองเต็มท สนใจและพอใจทจะ
ุ
ท างานนั้น
ิ
ชาญชัย อาจนสมาจาร (2541 : 75) ได้กล่าวถงความส าคัญของการจูงใจว่า องค์กร
ึ
ี่
ึ
ี
จะต้องรกษาความพอใจของคนงานอยู่เสมอ ทั้งน้เพื่อให้ได้ผลงานทดกว่าดังนั้นองค์กรจงต้องรกษา
ี
ั
ั
ี
ิ
ิ
ี
ความพอใจของคนงานเอาไว้เพื่อว่าคนงานจะได้มแรงจูงใจในการท างานของเขาอย่างมประสทธผล
ส่งดังกล่าวเปนผลมาจากความพอใจในงานและผลงานจะเกิดข้นจากองค์ประกอบทเรยกว่า
ี่
ึ
็
ิ
ี
แรงจูงใจ

ี
ความส าคัญแรงจูงใจในองค์กรโรงเรยน
ี
ี
ู
ั
แรงจูงใจมความส าคัญอย่างมากในองค์กรโรงเรยนส าหรบครและนักเรยน เพราะ
ี
ี่
ึ
็
มันจะประกันถงเปาหมายของโรงเรยน ลองมาตรวจสอบประเด็นทเปนจดเด่นดังน้ ี
ี
ุ
้
(ชาญชัย อาจนสมาจาร, 2556 : 51-52)
ิ
1) แรงจูงใจส่งเสรมให้นักเรยนได้เรยนรและบรรลวัตถประสงค์ของการไป
ี
ู
้
ุ
ี
ุ
ิ
โรงเรยน
ี
ี่
ี
ุ
ี
ู
2) แรงจูงใจช่วยให้ครกระต้นความสนใจของนักเรยนทจะเรยนร ู ้
ิ
็
ุ
3) แรงจูงใจช่วยให้เหนคณค่าและเข้าใจความแตกต่างในพฤตกรรมและการ
ี
แสดงออกของนักเรยนในชั้นเรยน
ี
ู
ู
4) แรงจูงใจน าไปส่ผลสัมฤทธ์ทสงกว่าในส่วนของนักเรยน
ี
ี่
ิ
ี
ิ
ื่
5) แรงจูงใจช่วยลดเหตการณเด็กหนโรงเรยนและรปแบบอนๆของพฤตกรรมทาง
ู
ี
์
ุ
วินัยในหมู่นักเรยนในโรงเรยน
ี
ี
6) แรงจูงใจน ามาส่ความจรงใจระหว่างครกับนักเรยน
ี
ู
ิ
ู
ี
ิ
ิ
ี
ุ
7) แรงจูงใจน าไปส่การบรหารและควบคมชั้นเรยนอย่างมประสทธผล
ิ
ู
ี
ื่
ั
ู
็
8) เมอครได้รบการจูงใจจากผู้อ านวยการ เขาก็จะท างานได้ดกว่า และเปนไปได้ท ี่
ึ
ผลตภาพของเขาจะเพิ่มข้น
ิ
9) แรงจูงใจช่วยเพิ่มขวัญให้สงข้น ความกระตอรอรน และส านกแห่งการเปน
็
ึ
ื
ึ
้
ื
ู
เจ้าของของคร ู
ื
10) แรงจูงใจช่วยเพิ่มความพอใจของคร และถ้ามพอใจในงาน แนวโน้มก็คอ การ
ู
ี
ปฎบัตงานของเขาจะดข้น
ิ
ิ
ึ
ี