Page 14 - 026
P. 14
14
ไม่ได้ บทบาทและหน้าที่อื่นคือ ท าการวิจัยหาข้อเท็จจริงและเพิ่มพูนความรู้ทางวิชาการ ให้บริการแก่
ชุมชนทางด้านวิชาการ ท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรมของชาติ ตลอดจนเป็นศูนย์กลางรวมทางด้าน
วิชาการของประเทศในการติดต่อกับวงการวิชาการเดียวกัน เพื่อการรับรู้และแลกเปลี่ยนความรู้ใน
ทุกสาขาวิชาการ ทั้งในประเทศและต่างประเทศ
ส าหรับการด าเนินงานตามภารกิจ 4 ประการดังกล่าว มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งอาจมี
จุดเน้นแตกต่างกันได้ (จรัส สุวรรณเวลา, 2540) สถาบันอุดมศึกษาบางแห่ง เป็นสถาบันอุดม
ศึกษามุ่งผลิตผลงานวิจัย ควบคู่ไปกับการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ บางแห่งเป็น
สถาบันอุดมศึกษาเฉพาะทาง มุ่งจัดการศึกษาเฉพาะที่เป็นการลงลึกระดับเชี่ยวชาญ อันเป็นการ
พัฒนาการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพระดับสูง เป็นต้น
ี้
ด้วยเหตุน สถาบันอุดมศึกษา จึงเป็นสถาบันที่มีภารกิจในลักษณะที่เป็นพหุกิจ
หรือสหกิจที่สังคมมอบหมายให้ต้องกระท าอยู่สี่ด้านคือ สอน วิจัย บริการทางวิชาการ และท านุบ ารุง
ศิลปวัฒนธรรม ซึ่งภารกิจทั้งสี่ด้านล้วนแต่ต้องอาศัยความเป็นเลิศทางวิชาการเป็นพื้นฐานทั้งสิ้น และ
ภารกิจหลักของสถาบันอุดมศึกษาทั้งสี่ประการข้างต้น จะส าเร็จลุล่วงไปได้ย่อมต้องอาศัยบุคลากรของ
สถาบันอุดมศึกษาทุกคนมีส่วนช่วยด าเนินการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจารย์นั้น ถือว่าเป็นบุคลากรหลัก
ที่มีบทบาทส าคัญในการปฏิบัติภารกิจและสร้างสรรค์ความก้าวหน้าทางวิชาการให้แก่
สถาบันอุดมศึกษา (วิจิตร ศรีสอ้าน, 2540)
อิสลามเป็นศาสนาที่ให้ความส าคัญมากกับการแสวงหาความรู้ และถือว่าการ
แสวงหาความรู้เป็นสิ่งที่ประเสริฐยิ่งส าหรับมวลมนุษย์ และถือเป็นหน้าที่ของมวลมนุษย์โดยเฉพาะ
อย่างยิ่งผู้ที่เป็นมุสลิม พวกเขาเหล่านั้นจะต้องศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับศาสนาของตน โดยผ่าน
กระบวนการศึกษา ซึ่งต้องเป็นการศึกษาด้านอิสลามที่มีความเข้มข้น มีคุณภาพ และเป็นการศึกษา
จากสถาบันการศึกษาที่ผู้เรียนสามารถด ารงชีวิตตามวิถีทางศาสนาได้อย่างเคร่งครัด เพราะความรู้ทาง
ศาสนานั้น คือ วิถีแห่งการด าเนินชีวิต เป็นพื้นฐานของการพัฒนามนุษย์ เป็นกุญแจของความเจริญ
ทางวัฒนธรรมและอารยธรรม ความรู้มีความส าคัญในทุกขั้นตอนของการมีอยู่ของมนุษย์ ความรู้
เท่านั้นที่จะท าให้มนุษย์รู้จักตัวเอง รู้จักจักรวาล และรู้จักผู้อภิบาลผู้ทรงสร้าง ความจ าเป็นในการ
แสวงหาความรู้นี้เองที่เป็นแรงผลักดันส าคัญ ที่ก่อให้เกิดสถาบันการศึกษาในรูปแบบต่างๆ ในสังคม
มุสลิม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสังคมมุสลิมในจังหวัดชายแดนภาคใต้ การศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้
จะมีลักษณะพิเศษ ต่างไปจากการศึกษาในภูมิภาคอื่นๆ ของประเทศ ประชาชนในพื้นที่แห่งนี้จะนิยม
ให้บุตรหลานของตนศึกษาทั้งวิชาการทางโลกและวิชาการศาสนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาทาง
ศาสนา เพราะการศึกษาเกี่ยวกับศาสนาเป็นสิ่งจ าเป็นส าหรับมุสลิมทุกคน ด้วยเหตุผลดังกล่าวจึง
เกิดสถาบันการศึกษาศาสนาเป็นจ านวนมากในพื้นที่แห่งนี้ และสถาบันการศึกษาใดที่มีการจัดการ
เรียนการสอนทั้งวิชาการศาสนาและวิชาการสามัญจะได้รับความนิยมจากผู้คนในพื้นที่
