Page 24 - 020
P. 24
24
ิ
็
ี
ี่
ึ
ิ
ี
่
ึ
็
ระบบการศกษายังไม่สามารถพัฒนาจตใจของผู้เรยนให้เปนคนดได้ หลักธรรมคําสอนเปนส่งหนงทจะ
ิ
ู
ช่วยส่งเสรมพัฒนาการศกษาของคนในชาต ทั้งด้านความรและการปลกฝงคณธรรมและจรยธรรมให้ด ี
ู
้
ึ
ั
ิ
ุ
ิ
ึ
ยิ่งข้นต่อไป
ี
้
ิ
ุ
็
ี
คณธรรม จรยธรรมของนักเรยนเปนนโยบายและเปาหมายสําคัญในการจัดกระบวนการเรยน
การสอน เพื่อพัฒนาให้พลเมองของชาต ให้มคณภาพ การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมของนักเรยนวิธท ี่
ุ
ี
ิ
ั
ิ
ุ
ี
ื
ู
ี
ุ
ู
ี่
ุ
ื
ี
เชอว่าดทสด คอ การให้ได้เหนตัวอย่างทด จากบคคลใกล้ชด ในครอบครวหรอโรงเรยนครผู้สอนจง
ี
ั
ี
ื่
ิ
ื
ี่
็
ึ
ึ
ิ
ู
ิ
ี
ุ
ี
ิ
ความสําคัญต่อนักเรยน การส่งเสรมให้ครมความประพฤต ด้านคณธรรมจรยธรรมจงมความสําคัญและ
ี
ิ
จําเปนต่อการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม(อํานวย อเทศ, 2531:2)
ุ
ู
ุ
็
ั
ึ
ี
ิ
ิ
ี
บทบาทผู้บรหารสถานศกษาม ผลต่อการดํา เนนการจัดการเรยนการสอนบ่มเพาะเด็กและ
ี
ี
เยาวชนในสถานศกษาให้เปนคนด มคณธรรม เพราะผู้บรหารมบทบาทหลัก 3 ประการ คอ ประการ
ื
ิ
ึ
ุ
็
ี
ิ
ึ
ี
็
ึ
ิ
์
ุ
่
แรก บทบาทเชงสัมพันธบคคล ซงทําให้ผู้บรหารมลักษณะเปน‚ ศูนย์รวมอํานาจ‛ ภายในสถานศกษา
็
ี่
ิ
เปนศูนย์รวมการออกคาสั่ง งานต่างๆ จะกระจายออกไปทั่วองค์กร ประการทสอง บทบาทเชง
ื่
สารสนเทศ หมายถงมข้อมูลเรองต่าง ๆครบถ้วน สามารถนํามาใช้ในการประมวลข่าวสารนําไปใช้ให้
ี
ึ
ี
ี่
ุ
ิ
็
ิ
ี
ี่
ี่
เปนประโยชน์ได้ทันท และประการทสาม บทบาทการตัดสนใจ คอ ผู้บรหารต้องเลอกทางทดทสดใน
ื
ื
็
ิ
ั
ิ
ู
ุ
การดําเนน การงาน (วิโรจน์ สารรตนะ, 2546 : 6) การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมให้กับนักเรยนเปน
ั
ี
ึ
ุ
ภารกิจหลักของสถานศกษาจงต้องใช้วิธการให้การศกษาด้านวิชาการพรอมนาคณธรรมจรยธรรมบูรณา
ี
้
ึ
ิ
ึ
ึ
ี
ิ
ิ
การกับกระบวนการเรยนการสอนโดยเฉพาะผู้บรหารสถานศกษาควรใช้กระบวนกาบรหารทส่งเสรม
ี่
ิ
คณธรรมจรยธรรมนักเรยนใน สถานศกษาวิธการและหลักการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมนักเรยน ใน
ี
ุ
ู
ั
ึ
ิ
ิ
ี
ุ
ี
ุ
ิ
ิ
ึ
ิ
สถานศกษา พระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 ได้บัญญัตการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม
ิ
ึ
ิ
ี
ของนักเรยนใน หมวด 1 มาตรา 6 ในบททั่วไป มความว่า ‚ การจัดการศกษาต้องเปนไปเพื่อพัฒนาคน
ี
็
ึ
ุ
์
ิ
ี่
ั
ิ
ิ
ี
้
ู
็
ไทยให้เปนมนษย์ทสมบูร ณทั้งร่างกาย จตใจ สตปญญา ความรและคณธรรมมจรยธรรม และ
ุ
ื่
ิ
ึ
ี
วัฒนธรรมในการดารงชวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อนได้อย่างมความสข ‛ (สํานักงานปฏรปการศกษา ,
ุ
ู
ี
2543 : 11)
ุ
ุ
ิ
ี
เปาหมายการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยนได้กํา หนดในระบบการประกันคณภาพ
้
ิ
ึ
ุ
ึ
การศกษา ตามกฎกระทรวงว่ าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธการประกันคณภาพการศกษาภายใน
ี
ี
ึ
ึ
สถานศกษา ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2546 หมวด 1 ข้อ 2 มความว่า‚ให้สถานศกษามระบบ
ึ
ี
ุ
่
ึ
ุ
ประกันคณภาพภายในสถานศกษาเพื่อสรางความมั่นใจให้กับผู้ปกครอง และให้ผู้ทเกี่ยวข้องทกฝาย
ี่
้
ุ
ั
พอใจผู้เรยนทกคนได้รบกา รศกษาจากสถานศกษามการพัฒนาความรความสามารถและคณลักษณะท ี่
ี
ี
ึ
ึ
้
ุ
ู
ี่
ิ
พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศกษาทกําหนด‛ และปจจบันมการตั้งองค์การมหาชนตามบทบัญญัตของ
ุ
ั
ี
ึ
ื
พระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 ข้นเพื่อการประกันคณภาพการศกษา คอ สํานักงาน
ึ
ิ
ึ
ิ
ุ
ึ
