Page 106 - 020
P. 106
106
ี่
ี่
ี
ื
ุ
ื่
ขยัน ค่าเฉลยเท่ากับด้านความซอสัตย์และด้านความสามัคค ค่าเฉลยระดั บมากในลําดับสดท้ายคอ
ส่งเสรมด้านความประหยัด
ิ
ี
ิ
ี
ื่
ิ
ึ
อาร จําปาทอง (2532 : บทคัดย่อ) ได้ศกษาวิจัยเรองการส่งเสรมจรยธรรมในโรงเรยน ของ
ึ
ึ
ิ
ผู้บรหารในโรงเรยนในสังกัดสํา นักงานการประถมศกษาจังหวัดพระนครศรอยุธยา ได้ศกษาการ
ี
ี
ิ
ิ
ิ
ื
ส่งเสรมจรยธรรมใน 4 ด้าน คอ การกําหนดนโยบาย การจัดสภาพแวดล้อม การนเทศการสอน และการ
ี
ี
ิ
จัดกิจกรรมนักเรยน พบว่า การกําหนดนโยบายม การดําเนนการระดับมาก แต่การดําเนนการมักไม่ได้
ิ
ิ
ิ
ิ
รบการปฏบัตอย่างต่อเนอง และขาดการตดตามผล การจัดสภาพแวดล้อมผู้บรหารและครยังไม่เปน
ั
ื่
็
ู
ิ
ี
ิ
ี
ตัวอย่างกับเด็กมากนัก การนเทศการสอนผู้บรหารไม่มเวลานเทศอย่างต่อเนอง การจัดกิจกรรมนักเรยน
ิ
ิ
ื่
ี
โรงเรยนมหลักสตรมากแล้วจงส่งเสรมได้ไม่เต็มท
ี่
ู
ิ
ึ
ี
ี
ี
อไรวรรณ เจยรประดษฐ์ (2553: บทคัดย่อ) ได้ศกษาบทบาทของผู้บรหารโรงเรยนในการ
ึ
ุ
ิ
ิ
ี
ี
ี
ุ
ิ
ิ
ส่งเสรมจรยธรรมนักเรยนโรงเรยนสังกัดเทศบาลตําบลแหลมฉบัง จังหวัดชลบร โดยรวมและรายด้าน
ื
็
ี่
ี
พบว่าอยู่ในระดับมาก โดยเรยงคะแนนเฉลยจากมากไปหาน้อยคอ ด้านการอบรมสั่งสอน ด้านการเปน
ื่
้
แบบอย่าง และด้านการสรางเงอนไข
ี่
จากผลการวิจัยทเกี่ยวข้อง ทกล่าวมาข้างต้นจะเหนได้ว่าการศกษาเกี่ยวกับบทบาทนั้น จะ
ึ
็
ี่
็
ี่
ทําการศกษาควบค่กับบทบาททเปนเปนจรงและบทบาททคาดหวัง ผลการวิจัยพบว่า บทบาททคาดหวัง
ิ
ี่
็
ู
ี่
ึ
จะสงกว่าบทบาททเปนจรงผู้บรหารสถานศกษามการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม ในระดับมากเปน
ี
็
ิ
ิ
ิ
ี่
็
ึ
ิ
ุ
ู
ึ
ิ
ุ
ี่
ส่วนใหญ่ การจัดการดําเนนงานโดยบคลากรในสถานศกษามผลต่อ การเปลยนแปลงพฤตกรรมต่างๆ
ิ
ี
ุ
ี
ี
ุ
ของเด็กได้มากทสด การเปรยบเทยบการส่งเสรมคณธรรม ส่วนใหญ่ในทกด้านไม่แตกต่างกันและ
ี่
ุ
ิ
ิ
ู
ิ
ผู้บรหารทมวุฒสง และประสบการณสงมความสามารถใน การบรหารสงไปด้วย แต่ไม่แตกต่างกันมาก
ี
ี่
ิ
ู
์
ี
ู
ิ
ุ
ี
นัก การส่งเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษาจะมส่วนเกี่ยวข้องกับชมชน บคลากรในสถานศกษา
ึ
ุ
ึ
ุ
ิ
และสภาพการปฏบัตงานของผู้บรหารในสถานศกษา
ิ
ึ
ิ
ิ
