Page 42 - 016

42

สาระที่ 8 ภาษามลายู
เข้าใจกระบวนการฟัง ดู พูดอ่าน และเขียน เห็นคุณค่าและมีทักษะในการใช้

ภาษามลายู เพื่อการเรียนรู้ สื่อความหมาย และค้นคว้าความรู้จากแหล่งวิทยาการเกี่ยวกับศาสนา
อิสลามอย่างสร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพ

ตารางที่ 1 โครงสร้างหลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎูอัยนฺ ประจ ามัสยิด พ.ศ. 2548

ช่วงชั้นที่ 1 ช่วงชั้นที่ 2

ที่ สาระการเรียนรู้ ปีที่ 1 ปีที่ 2 ปีที่ 3 ปีที่ 4 ปีที่ 5 ปีที่ 6

(ชม./ปี) (ชม./ปี) (ชม./ปี) (ชม./ปี) (ชม./ปี) (ชม./ปี)

1 อัล-กรุอ่าน 40 40 40 40 40 40
2 อัล-หะดิษ 40 40 40 40 40 40

3 หลักศรัทธา 40 40 40 80 80 80

4 ศาสนบัญญัติ 80 80 80 40 40 40
5 ศาสนประวัติ 40 40 40 40 40 40

6 จริยธรรม 40 40 40 40 40 40

7 ภาษาอาหรับ 80 80 80 80 80 80
8 ภาษามลายู 80 80 80 80 80 80

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 40 40 40 40 40 40

รวม 480 480 480 480 480 480

ที่มา: ส านักงานคณะกรรมการอิสลามประจ าจังหวัดปัตตานี

11. การจัดการเรียนรู้
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 ก าหนด แนวทางในการ

จัดการศึกษาไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้ และพัฒนา
ตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความส าคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ

พัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพ

ฉะนั้น ครู ผู้สอน และผู้จัดการศึกษาจะต้องมีบทบาทเป็นผู้ชี้น า ผู้ถ่ายทอดความรู้
และเป็นผู้ช่วยเหลือส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนในการแสวงหา และให้ข้อมูลที่ถูกต้องแก่ผู้เรียน

เพื่อน าข้อมูลเหล่านั้นไปใช้สร้างสรรค์ของความรู้ของตน การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรอิสลามศึกษา
ฟัรฎูอัยนฺประจ ามัสยิด นอกจากจะมุ่งปลูกฝังด้านปัญญาพัฒนาการคิดของผู้เรียนให้มีความสามารถ