Page 94 - 0051
P. 94

มุมมองจิตวิทยาเกสตอลท์ อคติกลุ่มและการไม่ลงรอยทางความคิดในห้องเรียนเชิงรุก (Active Learning Classrooms)  87



                                      ้
                                                                                             ่
                                                                                           ้
                                                                                                         ้
                                                                                   ่
                                                                                           ้
                                                                                       ้
                                                                          ่
                           ่
                  ที่างความคด หากเราใชมุมมองเกสัตั้อลที่์ในการที่ำความเข้้าใจุพัฤตั้กรรมการเรยนร้ข้องผู้เรยน จุะที่ำให้ผู้้สัอน
                  เห็นภาพัข้องผู้้เร่ยนหลาย ๆ แงมุม และสัามารถวางแผู้นพัฒนาศ้กยภาพัข้องผู้้เร่ยนแตั้่ละคนไดช้ดเจุนย่�งข้้�น
                                                                                               ้
                                                                                 ้
                                                                 ้
                              ้
                                            ่
                                          ้
                                                                                                ์
                                          ้
                                                                              ื
                                            ่
                      กฎีพัื�นฐานข้องการเป็นผู้เรยนแบบเกสัตั้อลที่์ (gestalt learner) คอ การมป็ระสับการณที่�เป็็นองค์รวมม  ่
                                                                                     ่
                                                                                                 ่
                                        ็
                                                              ้
                                                                                                    �
                                                                                                    ่
                                                                           ่
                                                         ้
                                                          ่
                                                                         ์
                                                         ้
                                                                                                 ้
                                          ้
                  ความหมายมากกว่าสั่วนย่อยที่�งหมดมารวมกน ผู้เรยนรแบบเกสัตั้อลที่มความสันใจุหรือให้ความสัำคญที่จุะที่ราบว่า
                                                      ้
                                                              ้
                                     ่
                  สั�งตั้่าง ๆ ที่ป็ระสับน�น มอะไรเข้้ามาเก�ยวข้้องบ้าง เป็รยบเหมือนกบการหย่บกล้องหรือมือถือข้�นมาถ่ายร้ป็  ภาพัถ่าย
                           �
                           ่
                                                                                            ้
                                  ้
                   ่
                                                            ่
                                                                     ้
                                                ่
                                 ่
                                                                                                    ้
                                                                                                  ่
                                  ่
                                             ่
                            ์
                   �
                                                    ่
                   ่
                     ้
                                                                                ่
                                                    �
                                                                                           ้
                  ที่ไดเป็นองครวมที่�มความหมาย มที่้งสัวนที่เป็นภาพัและพัน (ภาพั หมายถง สัวนที่เดนข้องรป็ สัวนที่�ใหความสันใจุ
                                                                                   ่
                                                                                   �
                                                      ็
                                                                                     ่
                       ็
                                                                �
                                                                                              ่
                                                                             ้
                                              �
                                                 ่
                                                                ื
                                                       ่
                                    �
                                                                                        ่
                                                          ้
                                                 ้
                                                   ้
                                             ้
                                                     ้
                                                     ้
                                                                                     ่
                              ้
                                                                      ์
                                                                                                     ้
                                                                                                           ้
                       �
                       ื
                  สั่วนพัน หมายถง สั่วนที่่เป็็นฉากหลง)  ดงน�นผู้เรยนรแบบเกสัตั้อลที่จุะใช้กระบวนการคดที่�ที่ำงานเหมือนกลองถ่ายรป็
                                                          ้
                                                                                                   ่
                                                        ่
                             ้
                                             ่
                                                                     ้
                                                                                ่
                                                ้
                                                              ่
                                                                                                 ่
                  ได้เป็็นภาพัที่�งหมดออกมา เช่นเดยวกบความคด ตั้้องคดแบบบรณาการหรือคดแบบองค์รวม  ไม่ใชคดเป็็นสั่วน ๆ
                             ่
                   แล้วตั้่อก้นไมตั้่ดหรือตั้่อก้นไม่ได้
                                                                                                           ่
                                                                                             ้
                                                                                                           �
                       ้
                                   ้
                      ลกษณะผู้เรยนรแบบเกสัตั้อลที่มการใชสัมองซึ่กข้วามาก แสัดงถงการใชจุนตั้นาการมาก ตั้วอย่างนกศลป็ะที่ม ่
                                                                               ้
                                                                                ่
                                                     ้
                                                ่
                                                                                                    ้
                                               ์
                              ้
                                                           ่
                              ้
                                   ้
                                                                                                      ่
                                                                         ้
                               ่
                   ้
                                 ้
                                                                         ้
                                                                                         ่
                                                           �
                                                           ่
                             ่
                  ลกษณะการเรยนร้แบบเกสัตั้อลที่์และสัร้างผู้ลงานที่สัะที่้อนการใช้หลกเกสัตั้อลที่์ในงานศลป็ะ เช่น Michelangelo
                                                                                  ้
                  (1475-1564)  Picasso (1881-1973) และ  Escher (1898-1972)  เป็็นตั้้น คำพัดที่ม่ช�อเสั่ยงข้อง Michelangelo
                                                                                       ื
                                                                                     ่
                                                                                     �
                                                        ้
                           ้
                                     ่
                                          ่
                                                                  ื
                  กล่าวว่า “ฉนเห็นเที่พัธิดาในหนอ่อน จุงแกะสัลกออกมา เพั�อป็ลดป็ล่อยให้เป็็นอ่สัระ” “I saw the angel in the
                                                 ้
                  marble and carved until I set him free.”  (Michelangelo, 1475-1564) ย่�งสัะที่้อนมุมมองแบบเกสัตั้อลที่์
                   ้
                                                                                            ่
                  ซึ่�งคนสั่วนมากเมื�อมองห่นอ่อนที่่�กองรวมก้นกจุะเห็นเพั่ยงห่นอ่อนกองหน้�งไม่มองเป็็นเที่พัธิดา
                                                       ็
                                                            ภาพ็ 3
                                 ร้ป็แกะสัล้กห่นอ่อนเดว่ด (David) จุากผู้ลงานช่�นเอกข้องไมเค่ลแองเจุลโล
                                             ที่่�มา: Rudavsky and Bongiovanni (2020)
                                                                   ้
                                              ้
                                               ่
                                              ้
                                                                                                    ่
                      การใชสัมองซึ่กข้วามากข้องผู้เรยนรแบบเกสัตั้อลที่์แม้ใหผู้ลด แตั้่อาจุที่ำให้การที่ำงานข้องสัมองซึ่กซึ่้ายอ่อน
                           ้
                                 ่
                                                                       ่
                                                   ้
                                                   ้
                                                                                                       ้
                                                                                ้
                                                     ็
                                                                                      ่
                                                                         ้
                                                                                  ่
                                                        ื
                              ่
                     ้
                                               ่
                                                                                ้
                  กำลงเพัราะไมค่อยได้ใช้งาน สัมองซึ่กซึ่้ายเป็นเร�องข้องการใช้ภาษา จุงพับว่าผู้เรยนที่�ฉลาดมาก ๆ บางคนพัดไดช้า
                                                                                                           ้
                  ตั้้วอย่างที่่�เก่ดข้้�นจุร่ง เช่น เด็กชายคนหน้�งพั้ดได้เมื�ออายุ 2 ป็ี สัมาช่กในครอบคร้วตั้่างพัาก้นก้งวลมาก ตั้่างพัา
                  ก้นค่ดว่าล้กเป็็นใบ้แล้ว  เมื�อโตั้ข้้�นช่วงเร่ยนม้ธิยม เด็กคนน่สัอบคณ่ตั้ศาสัตั้ร์ได้อ้นด้บที่่�หน้�งข้องจุ้งหว้ด และสัอบ
                                                                 �
                                                         ้
                      ่
                  เข้้าเรยนที่�คณะวศวกรรมศาสัตั้ร์ข้องมหาว่ที่ยาลยช�อดงได้ เป็็นตั้้วอย่างให้เห็นว่าเด็กที่มการเรยนรภาษาช้าที่ำให้
                          ่
                                                                                                 ้
                                                              ้
                                                                                                 ้
                                                                                              ่
                                                                                         ่
                                                           ื
                                                                                       �
                               ่
                                                                                       ่
                  ม่ความยากลำบากตั้่อการใช้คำเพัื�อสัื�อสัาร ด้งน้�นผู้้้สัอนควรตั้้องม่ความเข้้าใจุและหม้�นสังเกตั้ ผู้้เร่ยนที่่�ไม่ถน้ดก้บ
                                                                                               ้
                                                                                         ้
                  การใช้ภาษาให้มากข้้�น
                            ้
                            ้
                                ้
                      ผู้้เร่ยนรที่่�ใชสัมองซึ่่กซึ่้าย จุะม่ร้ป็แบบการค่ดแบบล้่เข้้าหาก้น (convergent thinking) หมายถ้ง ค่ดเพัื�อได  ้
                       ้
                                                                                        ่
                                                                                            ่
                                                                                                      ่
                                                                                                         ื
                                                              ้
                                                      ่
                                                                 ่
                         �
                         ่
                                                        ่
                           ่
                            ่
                                                        ้
                            �
                                      ่
                                                                          ่
                                          ้
                  คำตั้อบที่ดที่สัุดคำตั้อบเดยว ลกษณะความคดลเข้้าหากนมระบบการคดที่�เป็็นไป็ตั้ามกตั้กา วเคราะห์ทีุ่กสั�งเพั�อหา
                                                                             ่
                                     ่
                                           ่
                                    ้
                                                                                             �
                                                     ้
                                                                                             ่
                                                                           ่
                         ่
                                                                                                         ้
                                                                           �
                                                                                         ่
                                                                                         �
                  ข้้อสัรุป็ที่�เป็็นเหตัุ้ผู้ล ผู้้คดแบบน�ที่ำงานได้ด่กบคำถามและแบบที่ดสัอบที่ตั้้องการคำตั้อบที่ถ้กที่สัุด ระบบการศกษา
                                                                                                ็
                                         ่
                  ที่งหมดสัวนมากแลวจุะเตั้รยมเดกเพัอเข้าสัระบบการคดแบบลเข้าหากน การสัอนใหอานเป็นการคดแบบล    ่ ้
                                  ้
                          ่
                                                                                                      ่
                   �
                   ้
                                                                                           ่
                                                                                          ้
                                                       ้
                                                       ่
                                                                ่
                                                                         ้
                                                                              ้
                                                                       ่
                                                                       ้
                                                 �
                                                 ื
                                              ็
                                                    ้
                                                                                      ่
                                                                         ้
                                                                                                  ่
                  เข้้าหากน เพัราะผู้้เรยนตั้้องเรยนร้้ตั้วอกษรตั้ามลำดบ จุาก ก ไป็สั ฮ แล้วจุงจุะเรยนร้การออกเสัยง สัอนสัระ
                                                                                 ้
                                           ่
                                                                         ่
                                                            ้
                                                                                         ้
                                                  ้
                                   ่
                        ้
                                               ้
                                 ้
   89   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99