Page 130 - 0051

วิธีการแบบเปิดและการศึกษาชั้นเรียนในบริบท 3 จังหวัดชายแดนใต้ 123

Inprasitha, M. (2022). Lesson study and open approach development in Thailand: A longitudinal
study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 11(5), 1-15.

Lewis, C. (2002). Lesson study: A handbook of teacher-led instructional change. Philadelphia,
PA: Research for Better Schools.
Nohda, N. (1984). The heart of the “open-approach” in mathematics teaching. In T. Kawaguchi
(Ed.), Proceedings of the ICMI-JSME Regional Conference on Mathematics Education.
JSME.
Shimizu, Y., & Kang, H. (2022). Discussing students’ thinking and perspectives for improving
teaching: An analysis of teachers’ reflection in post-lesson discussions in lesson study

cycles. ZDM Mathematics Education, 54, 419–431. https://doi.org/10.1007/s11858-022-
01371-5
Stigler, J., & Hiebert, J. (1999). The teaching gap: Best ideas from the world's teachers for improving
education in the classroom. New York, NY: The Free Press.
Takahashi, A. (2021). Teaching mathematics through problem-solving: A pedagogical approach
from Japan. Routledge.
่
�
ิ
ู
ไมตร อินทร์ปีระสิทธี�. (2546). การปฏิรูปกระบวนการเรียนร�วิชาคณิิตศาสตร์ในโรงเรียนโดยเนนกระบวนการ
ิ
์
ทางคณิิตศาสตร. ขอนแก่น: ขอนแก่นการพื้ิมพื้์.
์
ั
ิ
ี
ั
�
่
ู
ิ
์
ิ
�
์
ไมตร อินทรปีระสทธี. (2557). กระบวนการแกปัญหาในคณิตศาสตรระดบโรงเรยน (พื้มพื้คุร�งท 2). ศึนยวัจัย
่
์
ั
ิ
ิ
�
คุณิตศึาสตรศึึกษา.