Page 128 - 0051
P. 128
วิธีการแบบเปิดและการศึกษาชั้นเรียนในบริบท 3 จังหวัดชายแดนใต้ 121
4. ขั�นสรปีโดยการเช่�อมโยงแนวัคุิดของผู้เร่ยน (10 นาท่)
ุ
ู้
ั
่
ั
่
้
ึ
การเช�อมโยงแนวัคุิดของผูู้เรยนท่�เกิดข�นในช�นเรยนน�ม่คุวัามสำคุัญี่มาก แนวัคุิดท่�เกิดข�นในช�นเรยนคุอวัิธีการ
ึ
่
่
่
่
่
ู้
ต่าง ๆ ท่�ผู้เร่ยนใช้ในการแสดงคุวัามเข้าใจัปีระโยคุทางคุณิตศึาสตร์ นั�นคุ่อ 5 – 2 = 3 เช่น การแสดงแทนดวัย
้
้
ู
่
้
บล็อกไมทวัางลงบนใบงานผูู้เรยน การโยงเส้นแสดงการออกไปีของปีลา หร่อจัากท่�ผู้สอนเอาบล็อกช�นใหญี่่มาวัาง
�
้
ิ
่
ู
้
่
่
่
่
้
บนกระดานแม่เหล็ก แลวัให้ผู้เรยนเล�อนบล็อกแสดงการเล�อนออกของบล็อกจัำนวัน 2 ช�น ทำใหมบล็อคุเหลออย ่ ู
้
ิ
่
่�
ั
ู้
3 ชิ�น รวัมถึึงคุำสำคุญี่ทบ่งบอกวั่าเปี็นการลบ ได้แก่ “ตักออก เอาออก ตักไปี ออกไปี” ซึ่�งคุำเหล่าน่�ผู้เร่ยนยังไม ่
ึ
่
่
่
้
ู
ุ
้
คุนเคุยวั่าหมายถึึงการลบในทางคุณิตศึาสตร์ ผู้สอนจัึงมหน้าท�สร้างคุวัามเช�อมโยงของคุวัามหมายในเชิงข้อคุวัาม
ั
ั
่
ั
ั
้
ั
กับคุวัามหมายในเชิงสญี่ลักษณ์ทางคุณิตศึาสตร์ ดวัยการแสดงท�มาของสญี่ลักษณ์เหล่าน�นทุกตวั ท�มาของตวัเลข
่
5 เลข 2 หร่อเลข 3 และท่�มาของเคุร่�องหมายลบ และเคุร่�องหมายเท่ากับ ทำให้ผู้เร่ยนเร่ยนรู้เร่�องการลบอย่างม่
ู้
คุวัามหมาย และเช่�อมโยงการลบจัากช่วัิตปีระจัำวัันไปีสู่การลบในทางคุณิตศึาสตร์ได้ ดังแสดงในภาพื้ 9
ภาพ 9
กจักรรมการเร่ยนการสอนขั�นการเช่�อมโยงแนวัคุิดของผู้เร่ยน
ู้
ิ
ท่�มา: โรงเร่ยนบ้านคุอลอตันหยง จัังหวััดปีัตตาน่
้
่
่
หลังจัากท�ได้สอนเสรจัคุรบท�ง 4 ข�นตอน ตามวัิธีการแบบเปีิด (open approach) แลวั ทมการศึึกษาช�นเรยน
ั
่
ั
่
ั
็
่
ู
จัะทำการสะท้อนผู้ลการจััดการเรยนร ตามแนวัทางการพื้ัฒนาวัิชาช่พื้คุรด้วัยการศึึกษาช�นเรยน (lesson study)
่
้
ั
ู
ุ
ู้
่
โดยม่ผู้สังเกตการสอน คุรูผู้สอน ผู้อำนวัยการโรงเร่ยนและผู้เชยวัชาญี่ รวัมกนปีระชมเพื้อหาขอสรปี และผู้ลลพื้ธี ์
ู้
ั
ู้
่�
ู้
ั
่�
้
ุ
้
้
ท่�ไดจัากการสอนในคุรั�งน่ดวัย ดังแสดงในภาพื้ 10
�
ภาพ 10
กจักรรมการสะท้อนผู้ลการจััดการเร่ยนรู้รวัมกัน
ิ
่
ท่�มา: โรงเร่ยนบ้านคุอลอตันหยง จัังหวััดปีัตตาน่
