Page 141 - Proceedings Collega2023

่
ลำดับ เนื้อหาการเรียนรู้ระหวางวัฒนธรรม (ICE) สาระสำคัญและจุดเน้น

3 สิทธิมนุษยชนและความรับผิดชอบ เน้นการเรียนรู้ปฏิญญา ให้รู้สิทธิ์ของตนเองว่าทำ
อะไรได้และไม่ละเมิดสิทธิ์ผู้อื่น
(Human Rights and Responsibilities)

4 การเลือกปฏิบัติและความเท่าเทียม เน้นมุ่งให้ผู้เรียนไม่เห็นด้วยกับ “การเลือกปฏิบัติ” ไม่

(Discrimination and Equality) ร่วมหรือเพิกเฉยกับการถูกตีตราหรือเหมารวม และ
สามารถวิเคราะห์ถึงข้อความต่างๆ ว่ามีเนื้อหาที่

แสดงถึงความเท่าเทียมหรือไม่

5 สันติภาพและความขัดแย้ง เน้นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจถึง “ปัจจัย” หรือ
“สาเหตุ” ที่จะทำให้เกิดความขัดแย้ง รู้วิธีการแก้ไข
(Peace and Conflict)
ความขัดแย้ง ตระหนักว่าความขัดแย้งเป็นเรื่องที่

ป้องกันได้ และสามารถเกิดขึ้นได้ ทั้งนี้ต้องรู้จักรับมือ
และจัดการอย่างถูกวิธ ี

กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรมข้างต้น สามารถนำมาประยุกต์ใช้สำหรับการพัฒนานวัตกรรมสื่อการ
เรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรมเพื่อเสริมสร้างทักษะการอยู่ร่วมกันอย่างเข้าใจทั้งในโรงเรียนและชุมชนที่มีบริบทความเป็นพหุวัฒนธรรม

ภายใต้กระบวนการทำงานและการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและพัฒนานวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม ภายใต้การดำเนินงาน

โครงการวิจัยเรื่อง “วิจัยปฏิบัติการพัฒนาสื่อพหุภาษา-พหุวัฒนธรรม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ภาษาและเสริมสร้างทักษะ

การอยู่ร่วมกันอย่างเข้าใจสำหรับโรงเรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้” โดยดำเนินการในโรงเรียนเขตพื้นที่จังหวัดปัตตานี
จำนวน 3 แห่ง ได้แก่ โรงเรียนบ้านสะบารัง โรงเรียนชุมชนบ้านยูโย และโรงเรียนเมืองปัตตานี (รวมทั้งชุมชนในพื้นที่โรงเรียนทั้ง 3

แห่งดังกล่าว) ซึ่งกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับประโยชน์โดยตรงจากการดำเนินการวิจัย ได้แก่ นักเรียน ครูผู้สอนรายวิชาสังคมฯ และครู

ฝ่ายวิชาการในโรงเรียนเป้าหมาย

2. วิธีดำเนินงานวิจัย

โครงการวิจัยนี้ เป็นการวิจัยเชิงวิจัยและพัฒนา (Research and Development) การดำเนินงานวิจัยใช้กระบวนการ
ศึกษาค้นคว้าและพัฒนาอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งผ่านกระบวนการทดลองใช้ควบคู่กับการติดตามประสิทธิภาพนวัตกรรมสื่อฯ ใน

International Conference on Local Wisdom of the Malay Archipelago (COLLEGA 2023) Page - 128 -