Page 98 - 001

ี
นโยบายสาธารณะ: แนวคิดพื้นฐาน ขอโตแยงกระบวนการนโยบาย และระเบียบวิธ ยศธร ทวีพล
Public Policy: Basic Concepts, Policy Process Arguments and Methodology

ั้
ตารางที่ 3.3 เปรียบเทียบระหวางวงจรนโยบายแบบดงเดิมกับวงจรนโยบายพลวัต (ตอ)

ิ
วงจรนโยบายดั้งเดม วงจรนโยบายพลวัต
การนำนโยบายไปปฏิบัต ิ วงจรนโยบายดั้งเดิมเกี่ยวของ วงจรนโยบายพลวัตไ ม 

กับงบประมาณ ทรัพยากร จำเปนตองใชมนุษยปฏิบัติ
ั
มนุษยและการจัดลำดับ หนาที่หรือกิจกรรมประจำวน
แผนงาน โดยขึ้นอยกับทัศนคต แตอาศัยปญญาประดิษฐทำ
ิ
ู
ผ ล ป ร ะโยชน และ ความ หนาที่จัดลำดับแผนงานหรอ

ื
หลากหลายของผูมีสวน การปฏิบัติ ซึ่งหลักการดังกลาว
เกี่ยวของ ทำใหการนำนโยบายไปปฏบัติ
ิ
มีประสิทธิภาพ
การประเมินนโยบาย วงจรนโยบายดั้งเดิมอาจทำให วงจรนโยบายพลวัตสามารถ

การประเมินเกิดความลาชา อาศัยปญญาประดิษฐในการ
หรือไมสามารถดำเนินการได  วิเคราะหขอมูลและสรางขอมล

ู
ที่ถูกตองอยางอัตโนมัติ / แม
ปญญาประดิษฐจะไดรับการ

ยอมรับในฐานะการประเมน
ิ
นโยบายสาธารณะอยางแมนยำ

ู
แตปญญาประดิษฐอาจถก
แทรกแซงและไดรับผลกระทบ
จากมนุษย

ที่มา: Valle-Cruz, Criado, Sandoval-Almazán and Ruvalcaba-Gomez (2020: 10)

การเปลี่ยนแปลงมุมมองและเนื้อหาการศึกษาในกระบวนการนโยบาย

ในภาพรวมของการศึกษาภายใตกระบวนการนโยบายจำเปนตองเปลี่ยนแปลงมุมมองและ
เนื้อหาการศึกษาในกระบวนการนโยบาย โดยลดการใหความสำคัญกับการกำหนดนโยบายอันเกิดจาก


อิทธิพลทางการเมอง แตเนนใหความสำคัญกับความเชี่ยวชาญ ความซับซอน ความเรงดวน การทำ
ื
ความเขาใจผูปฏิบัตินโยบาย ผูนำ ผูจัดการ การเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร บริบทการเมืองและผูมีสวน

78