Page 172 - 001

ี
นโยบายสาธารณะ: แนวคิดพื้นฐาน ขอโตแยงกระบวนการนโยบาย และระเบียบวิธ ยศธร ทวีพล
Public Policy: Basic Concepts, Policy Process Arguments and Methodology

กรณีศึกษาการวิเคราะหนโยบายเปรียบเทียบ

ตามตารางที่ 5.9 หากพิจารณาจากพื้นที่ศึกษา พบวา การวิเคราะหนโยบายเปรียบเทียบไดรับ

ึ
การศึกษาในพื้นที่ตางๆ ทั่วโลก อาทิ สหรัฐอเมริกา อังกฤษ เดนมารก นิวซีแลนด บางกรณีศกษาเปน
การศึกษามากกวา 1 ประเทศ โดยวิธีการศึกษาเนนพิจารณาชุดขอมูล อาจจำแนกตามชวงปหรือชวง

สถานการณและใชสถิติประกอบการอธิบายปรากฏการณ โดยศึกษาในหลากหลายประเด็น อาทิ การ

จัดการกับการแพรระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส นโยบายสังคม การประเมินนโยบายการเกษตร

นโยบายการศึกษา การนำนโยบายไปปฏิบัติ สวนการเก็บขอมูล ใชการสัมภาษณและการสังเกต
รวมถึงการวิเคราะหขอมูลจากเอกสาร รายงานการประชุม นโยบาย ซึ่งมีทั้งการวิเคราะหเชง ิ

ปริมาณและเชิงคุณภาพตลอดจนการวิจัยผสม ในขั้นตอนการวิเคราะหมักเริ่มจากการกำหนดรหัส
กำหนดกลุมหรือประเด็นศึกษาและพิจารณาวิเคราะหประเด็นศึกษา โดยเปรียบเทียบกันในแตละ
บริบทของประเทศหรือตัวแปรที่นักวิเคราะหใหความสำคญ ประเด็นและขอคนพบสะทอนใหเห็นวา
ั
อิทธิพลจากการวิเคราะหนโยบายเปรียบเทียบ ทำใหทราบถึงตัวแปรที่มีอิทธิพลตอประเด็นนั้นๆ
สะทอนนัยยะบางอยางตอการเติมเต็มนโยบาย ความแตกตางของนโยบายในแตละประเทศ เอกลักษณ 

หรืออัตลักษณของการบังคับใชนโยบายสาธารณะในแตละประเทศ อิทธิพลของผลลัพธสุดทายที่

นักวิเคราะหสนใจ เงื่อนไขความสำเร็จของแตละนโยบาย แนวทางการวัดตัวแปรที่นักวิเคราะหกำหนด

ความแตกตางของพื้นที่ในการมีศักยภาพตอการเปลี่ยนแปลงมิติตางๆ อยางยั่งยืน

151