Page 140 - รอบรู้โภชนาการ

126 | หน า
้

U
จากความหมาย และขPอจำกัดที่แตกตUางกันของตัวบUงชี้แตUละตัว จะเห็นไดPวา
การใชPตัวบUงชี้มากกวUา 1 ตัวรUวมกันในการประเมินการเจริญเติบโต จะทำใหPทราบ

$
P
P
P
ิ
สภาวะการเจริญเตบโตของเดกไดถูกตองชัดเจน ชUวยใหสามารถเลือกวิธีแกไขปญหาได P
P
็
ถูกตPองสอดคลPองกับลักษณะป$ญหา ในที่นี้จะแนะนำใหPใชP “น้ำหนักตามเกณฑDสUวนสูง”
รUวมกับการใชP “สUวนสูงตามเกณฑDอายุ” เป:นตัวบUงชี้รUวมกันในการประเมินการ
เจริญเติบโตของเด็ก ไมUแนะนำใหPใชP “น้ำหนักตามเกณฑDอายุ” เพราะไมUสามารถ
แยกแยะลักษณะของป$ญหาทุพโภชนาการที่ชัดเจนได การจำแนกภาวะโภชนาการเมื่อ
P
U
ี้
P
ใชตวบงช น้ำหนักตามเกณฑDสUวนสูง รวมกับ สUวนสูงตามเกณฑDอายุ ดังแสดงในตารางท ี่
ั
U
5.2
ตารางท 5.2 การจำแนกภาวะโภชนาการจากการใชPตัวบUงชสองตัวรUวมกันระหวUาง
ี่
ี้
น้ำหนักตามเกณฑDสUวนสูง (WH) กับสUวนสูงตามเกณฑDอาย (HA)
ุ

Kว
น

อ
WH สมสMวน ผอม
HA
สูงกวMาเกณฑ \ อPวน ปกติ ผอม

สูงปกต ิ อPวน ปกติ ผอม

เตี้ย เตี้ยอPวน เตี้ยสมสUวน แคระแกร็น

เมื่อใชPตัวบUงชสองตัวรUวมกัน จากตารางจะจำแนกภาวะโภชนาการของเด็กได P
ี้
เป:น 6 ลักษณะ โดยเด็กที่มีภาวะโภชนาการแตUละลักษณะจะมีวิธีการดูแลทาง

โภชนาการที่แตกตUางกันไป ดังน
ี้
เด็กที่มีภาวะ “ปกติ” จะเป:นกลุUมเด็กที่มีความสูงตามเกณฑDหรือสูงกวUาเกณฑ D
และมีน้ำหนักเหมาะสมกับสUวนสูงของตัวเอง รูปรUางสมสUวน สำหรับกลุUมนี้ก็ใหPแรงเสริม

และสนับสนุนใหPมีพฤติกรรมการบริโภคที่เหมาะสม