Page 24 - 047
P. 24
3
ื
ั
ื่
ิ
็
ี่
ิ
เอกชนสอนศาสนาอสลามยังไม่เปน ทน่าพอใจ สบเนองจากปญหาด้านการบรหารจัดการโรงเรยน
ี
ิ
ี
หลักสตร และการจัดการเรยนการสอน โดยพบว่า ในส่วนของการบรหารจัดการโรงเรยนนั้น
ู
ี
ิ
็
ิ
ี
ผู้บรหารขาดทักษะในการเปนนักบรหาร ไม่มระบบฐานข้อมูล งบประมาณไม่เพียงพอ ขาดความ
ี่
ั
้
ี่
ี่
ิ
พรอมด้านสภาพแวดล้อมสถานท และทสําคัญหน่วยงานทรบผิดชอบโดยตรงในการบรหาร
ี
ี
ู
ิ
ู
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม ในส่วนของหลักสตรนั้น พบว่า หลักสตร ไม่สามารถเทยบโอน
ี
ู
ู
ได้ การจัดการเรยนการสอนยัง ไม่สามารถบูรณาการระหว่างหลักสตรศาสนาและหลักสตรสามัญ
ิ
ี
ี
้
ิ
ู
ู
พบว่า ครขาดความรใหม่ๆ และขาดทักษะกระบวนการสอน สอการเรยน ห้องปฏบัตการ ห้องเรยน
ื่
็
ี
ิ
ไม่สมดลกับจํานวนนักเรยน (มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา,ม.ป.ป. อ้างถงใน นเลาะ แวอเซง และคณะ,
ุ
ึ
ุ
ึ
ี่
่
2552 : 743) ซงสอดคล้องกับงานวิจัยของ สํานักงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน (2541) ทให้
ึ
ิ
ี
ข้อสรปว่า โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม จําเปนต้องมการปรบปรงคณภาพให้ดข้น โดยเฉพาะ
ั
ุ
ี
ุ
็
ึ
ุ
ี
ในเรอง สัมฤทธผลด้านการเรยน ความพรอมในการจัดการเรยนการสอน ความพรอมของห้อง
้
ี
ื่
ี
้
ิ
ี
ประกอบต่าง ๆ ความพอเพียงของอปกรณการเรยนการสอน อัตราส่วนครต่อนักเรยน จํานวน
ี
ุ
์
ู
ี
ิ
นักเรยนต่อห้อง การสอนไม่ตรงตามสาขาววิชา การได้รบเงนเดอนไม่ตรงตามวุฒของครบางส่วน
ั
ิ
ื
ู
และการใช้จ่ายด้านการพัฒนาการเรยนการสอน
ี
ี่
ุ
ื
ี่
การพัฒนาคนให้เปนผู้ทมคณลักษณะตามความต้องการของสังคมปจจัยทสําคัญคอ
ั
็
ี
ี่
ี่
การบรหารการศกษาซงถอเปนหน้าททสําคัญของผู้บรหาร เพราะโรงเรยนเปนหน่วยงานทสําคัญใน
ิ
่
ึ
็
ึ
ี
ิ
ี่
็
ื
ิ
ุ
การจัดการเรยนการสอน เพื่อให้นักเรยนบรรลจดหมายทกําหนดไว้ การบรหารโรงเรยนจะประสบ
ุ
ี่
ี
ี
ี
ิ
ุ
็
ี
ุ
ี่
ู
้
ิ
ผลสําเรจได้ ต้องอาศัยความรความสามารถคณลักษณะทดและคณธรรมของผู้บรหารทจะบรหาร
ี่
ั
ี
ี
์
ุ
ู
การใช้ทรพยากรทมอยู่อย่างจํากัดให้เกิดประโยชนสงสด ต่อการเรยนการสอน ปจจบันพบว่า
ุ
ั
ี่
ี่
ี
็
ุ
ี
ึ
ิ
ิ
ผู้บรหารโรงเรยนเปนผู้มบทบาทสําคัญทสดต่อการจัดการศกษาในทกระดับผู้บรหารจะต้องม ี
ุ
ั
ู
ื่
้
ี่
ิ
ี
็
ื
ี่
ึ
่
ความรความเข้าใจเรองของงานบรหารโรงเรยนซงเปนหน้าททรบผิดชอบ กล่าวคอ ต้องทราบและ
ึ
ุ
ิ
ี
เข้าใจถงวัตถประสงค์ ขอบข่ายและความสําคัญของงานบรหารโรงเรยนเพื่อให้สามารถดําเนนงาน
ิ
ิ
ุ
ี
ุ
ได้บรรลเปาหมายตามวัตถประสงค์ ส่งสําคัญของการบรหารงานโรงเรยน คอให้นักเรยนบรรล ุ
ื
ิ
ี
้
ี
ิ
ี
็
ุ
่
ี่
ุ
จุดม่งหมายเปนผู้มคณสมบัตทพึงประสงค์ มความรและทักษะพื้นฐานในการดํารงชวิตทสงบสข
ุ
ี่
ี
้
ู
ี่
้
็
ิ
ิ
เปนสมาชกทดของชมชนและประเทศ ดังท อบราเฮ็ม ณรงค์รกษาเขต (2551 : 50) การสรางงาน
ุ
ี่
ั
ี
ู
ื
วิชาการเปนกระบวนการในการสรางองค์ความร สถาบัน คอองค์ประกอบหลักในการทจะ
้
ี่
็
้
็
ิ
ู
ื่
็
ขับเคลอนแหล่งความรด้วยงานการบรหารด้านวิชาการเปนหลัก อย่างเปนระบบ สอดคล้องกับ สันต ิ
้
ิ
บญภรมย์ (2547) ได้กล่าวว่า งานวิชาการ และการบรหารงานวิชาการ ถอได้ว่า เปนจดเร่ม และการ
ุ
ิ
ิ
ื
ุ
็
ื่
ลงมอปฏบัตงานทเปนกระบวนการต่อเนองกันไป ความสําเรจบรรลผลตามวัตถประสงค์ และ
ิ
็
็
ิ
ุ
ื
ี่
ุ
็
ั
ิ
้
ิ
เปาหมายของงานวิชาการ ย่อมข้นอยู่กับการบรหารงานวิชาการ สําหรบการบรหารเปนทั้งศาสตร ์
ึ
