Page 98 - 031
P. 98
83
์
ึ
ึ
็
ู
องค์การ ผู้ประเมนจ าเปนต้องศกษาวิเคราะหโครงการ หลักสตร หรอองค์การให้เข้าใจลกซ้งก่อนท ี่
ื
ิ
ึ
ิ
ื่
จะด าเนนการขั้นตอนอน
ู
2.การศกษารปแบบ หรอแนวทาง หรอข้อก าหนดการประเมน
ื
ิ
ื
ึ
ู
ู
การประเมนโครงการ หลักสตร และองค์การจะมรปแบบส าหรบการประเมน
ิ
ี
ิ
ั
ิ
ื
ื
็
ิ
ั
ึ
มากมาย ผู้ประเมนส่งดังกล่าวจ าเปนต้องศกษารปแบบต่างๆให้เข้าใจ เพื่อให้เลอกหรอน ามาปรบใช้
ู
ิ
ี่
ให้สอดคล้องกับส่งทจะประเมน
ิ
ื
ิ
ุ
3.การก าหนดวัตถประสงค์หรอประเด็นการประเมน
ี่
ิ
ี่
ิ
ุ
ื
วัตถประสงค์การประเมนทส าคัญก็คอ เพื่อหาสารสนเทศทเกี่ยวข้องกับส่งท ี่
ิ
ิ
ื
ประเมนโดยอาจใช้ประเด็นการประเมนเปนวัตถประสงค์ย่อย หรอน าประเด็นการประเมนมา
ุ
ิ
็
ก าหนดเปนวัตถประสงค์เปนข้อๆก็ได้ ดังนั้นในขั้นตอนน้ส่งทต้องท าก็คอจะก าหนดประเด็นการ
็
ื
ี
็
ี่
ุ
ิ
ิ
ุ
ี
ิ
็
ิ
็
่
ื
ึ
ประเมน ซงจะสอดคล้องกับวัตถประสงค์หรอเปนส่งเดยวกัน ประเด็นการประเมนจะเปนกรอบ
็
ี
ื
ี่
ู
ื่
ส าคัญทน าไปส่กิจกรรมอนๆไม่ว่าจะเปนการพัฒนาตัวช้วัดและเกณฑ์หรอก าหนดค่าน ้าหนัก
์
ี
เครองมอ แหล่งข้อมูล วิธการเก็บข้อมูล ตลอดจนการวิเคราะหข้อมูล
ื่
ื
ิ
4.การก าหนดขอบเขตการประเมน
ี
ขอบเขตการประเมนมองค์ประกอบส าคัญเช่นเดยวกับขอบเขตการวิจัย เพียงแต่
ี
ิ
ิ
ุ
ี
การประเมนมลักษณะเฉพาะขอบเขต ของประชากรมักจะมากกล่มโดยแต่กล่มมจ านวนน้อยกว่า
ี
ุ
ุ
ี
ี
ิ
ิ
ี่
ิ
และการส่มตัวอย่างอาจมข้อจ ากัดมากกว่างานวิจัย ทั้งน้ ส่งทประเมนบางส่งจะมการเสนอขอบเขต
ี
ไว้
ี
5.การพัฒนาตัวช้วัด
่
ิ
ี
ึ
ี่
็
ี
ิ
ตัวช้วัดเปนองค์ประกอบส าคัญของการประเมน ซงมทมาจากประเด็นการประเมน
ื่
น ามาขยายเปนประเด็นย่อยๆก่อนน าไปส่การสรางข้อค าถามรายข้อในเครองมอประเภทต่างๆ
ู
็
้
ื
เนองจากตัวช้วัดทใช้ในการประเมนยังไม่แพร่หลายนัก ส่วนใหญ่นักประเมนจงต้องพัฒนาข้นเปน
ื่
ิ
ึ
ิ
ี
็
ี่
ึ
ิ
ั
ี
ิ
การเฉพาะส าหรบการประเมนส่งนั้นๆ หลังจากพัฒนาตัวช้วัดแล้วอาจจะต้องก าหนดเกณฑ์ท ี่
ี
เหมาะสมของแต่ละตัวช้วัดรวมทั้งอาจก าหนดเกณฑ์รวมของแต่ละประเด็น
6.การออกแบบการประเมนหรอก าหนดกรอบแนวคด
ิ
ิ
ื
ิ
็
ี
ื่
ขั้นตอนน้เปนแนวทางในการด าเนนกิจกรรมต่างๆในขั้นตอนอน และเก็บข้อมูล
ิ
ี
่
ภาคสนามต่อไป โดยทั่วไปแล้วควรก าหนดกรอบการประเมนให้มโครงสรางส าคัญๆซงอาจสลับท ี่
ึ
้
กันได้บ้างตามความเหมาะสม
้
ื
7.การสรางและพัฒนาเครองมอเก็บข้อมูล
ื่
