Page 114 - 031

99

ิ
์
ิ
ิ
็
ศาสนาอสลามจังหวัดยะลา เปนแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scales) แบบลเครท (likert
Scale) โดยแบบสอบถาม แบ่งออกเปน 2 ตอน ดังน้ ี
็
็
ี่
ตอนท 1 ข้อมูลเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม เปนแบบเลอกตอบ
ื
็
ึ
์
ิ
ี
ิ
(Check List) มจ านวน 4 ข้อ เปนค าถามเกี่ยวกับ เพศ วุฒการศกษา ประสบการณปฏบัตงาน และ
ิ
ขนาดของโรงเรยน
ี
ี
ู
ิ
ี่
ตอนท 2 แบบสอบถามกระบวนการบรหารงานทัศนะของครโรงเรยนเอกชนสอน
์
็
ิ
ิ
ศาสนาอสลามจังหวัดยะลา เปนแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scales) แบบลเครท (likert
ิ
Scale) โดยก าหนดน ้าหนักคะแนนออกเปน 5 ระดับ และได้ก าหนดเกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละ
็
ระดับ (ไพศาล วรค า, 2551 : 405) ดังน้ ี
ิ
ุ
ี่
ึ
ระดับ 5 หมายถง โรงเรยนได้ปฏบัตอยู่ใน ระดับมากทสด
ี
ิ
ิ
ี
ึ
ระดับ 4 หมายถง โรงเรยนได้ปฏบัตอยู่ใน ระดับมาก
ิ
ี
ิ
ิ
ระดับ 3 หมายถงโรงเรยนได้ปฏบัตอยู่ใน ระดับปานกลาง
ึ
ระดับ 2 หมายถง โรงเรยนได้ปฏบัตอยู่ใน ระดับน้อย
ิ
ี
ึ
ิ
ระดับ 1 หมายถง โรงเรยนได้ปฏบัตอยู่ใน ระดับน้อยทสด
ี่
ิ
ิ
ุ
ึ
ี
ุ
ิ
ื
ี
การแปลผล โดยแบ่งช่วงของค่าตัวกลางเลขคณต 5 กล่ม ในการแปลความหมาย ดังน้ คอ
ิ
ึ
ี่
4.50-5.00 หมายถง โรงเรยนมกระบวนการบรหารในระดับมากทสด
ุ
ี
ี
ึ
3.50-4.49 หมายถง โรงเรยนมกระบวนการบรหารในระดับมาก
ี
ิ
ี
ิ
2.50-3.49 หมายถง โรงเรยนมกระบวนการบรหารในระดับปานกลาง
ี
ี
ึ
ึ
ิ
ี
1.50-2.49 หมายถง โรงเรยนมกระบวนการบรหารในระดับน้อย
ี
ุ
ิ
ี่
1.00-1.49 หมายถง โรงเรยนมกระบวนการบรหารในระดับน้อยทสด
ึ
ี
ี

2) แบบสัมภาษณ ์
์
ี
ุ
แบบสัมภาษณน้ ผู้วิจัยสรางโดยก าหนดขอบเขตค าถามให้ครอบคลมเกี่ยวกับ
้
กระบวนการบรหารงานทั้ง 5 ด้าน โดยให้ผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามจังหวัดยะลา
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
เสนอแนวทางการพัฒนากระบวนการบรหารงานของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในจังหวัด
ิ
ี
ิ
ยะลา ทั้ง 5 ด้าน คอ การวางแผน การจัดสรรทรพยากร การกระต้นหรอส่งเสรมให้ปฏบัตงาน การ
ิ
ื
ิ
ั
ุ
ื
ิ
ประสานงาน และการประเมนผล

ื
ื่
้
3.2.2 ขั้นตอนการสรางและพัฒนาเครองมอ
การสรางแบบสอบถาม ได้ด าเนนตามขั้นตอน ดังน้ ี
ิ
้