Page 88 - 029

72

5 หมายถึง ระดับการดําเนินการมากที่สุด
วิเคราะหหาคาเฉลี่ยเลขคณิตและหาคาเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อเสนอระดับการ

ิ
ิ
ดําเนินการของผูบรหารและครูอสลามศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จังหวัดปตตานี
โดยใชเกณฑการแบงชวงของเบส (Best, 1977: 174 อางถึงใน ตฤณธศร พกพิบลย, 2547:38)
ุ
ู


4.50-5.00 หมายถึง ระดับการดําเนินการมากที่สุด

3.50-4.49 หมายถึง ระดับการดําเนินการมาก
2.50-3.49 หมายถึง ระดับการดําเนินการปานกลาง

1.50-2.49 หมายถึง ระดับการดําเนินการนอย

1.00-1.49 หมายถึง ระดับการดําเนินการนอยที่สุด

3. นําคาเฉลี่ยการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามในโรงเรียนเอกชน

สอนศาสนาอิสลาม จังหวัดปตตานี มาเปรียบเทียบตามตัวแปร เพศ อายุ วุฒิการศึกษา ประสบการณ

ในการสอน และขนาดของโรงเรียน โดยใชการทดสอบดวยคาที (t-test) และคาทดสอบเอฟ (F-test)

4. นําขอมูลจากขอคาถามปลายเปดเพื่อทราบปญหาและขอเสนอแนะแนวทางการ

ํ
ิ
แกไขการดําเนินการตามหลักการจัดการศึกษาอิสลามของผูบรหารและครูอสลามศึกษามาวิเคราะห
ิ
โดยวิธีการสังเคราะหความคิดเห็นที่มความหมายคลายคลึง มาจัดหมวดหมู และแจกแจงความถี่
ี
ํ
แลวจัดเรียงลาดับจากมากไปหานอย


3.5.2 สถิติทใชในการวิจัย
ี่

ี่
1. สถิติทใชในการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ
1.1 การหาความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) โดยหาคาดัชนีความ

ั
ํ
สอดคลองระหวางขอคาถามเกี่ยวกับหลกการจัดการศึกษาอิสลามในแตละดาน โดยนํา
แบบสอบถามไปใหผเชี่ยวชาญพิจารณาลงความเห็น ซงไดใหคะแนนดังนี้
ึ่
ู

ํ
+1 เมื่อแนใจวาขอคาถามนั้นสอดคลองกับดานที่ตองการวัด
ํ
0 เมื่อไมแนใจวาขอคาถามนั้นสอดคลองกับดานที่ตองการวัด
ํ
-1 เมื่อแนใจวาขอคาถามนั้นไมสอดคลองกับดานที่ตองการวัด