Page 38 - 028

20

ิ่
กระทรวงศึกษาธิการ ไดเรมสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตั้งแตป พ.ศ.

ึ่
ั
ู
ั
2518 ซงไดพฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษามาเปนระยะเพื่อใหสอดคลองกับหลกสตรของ
กระทรวงศึกษาธิการสําหรับใชในโรงเรียนที่เปดสอนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ม ี
ี
ื
นักเรียนนับถอศาสนาอิสลามประมาณรอยละ 50 โดยจัดอยูในกลุมสรางเสริมประสบการณชวิต
และกลุมสรางเสริมลกษณะนิสยในหลกสูตรประถมศึกษา และจัดเปนรายวิชาในหมวดสังคมศึกษา
ั
ั
ั
ในหลกสูตรมัธยมศึกษาตอนตนและหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย(สํานักงานคณะกรรมการ
ั
การศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2551: 1 )
ตอมาเมื่อกระทรวงศึกษาธิการประกาศใชหลกสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ั
ุ
ิ
พทธศักราช 2544 ไดกําหนดใหมีการจัดการเรียนรูอสลามศึกษา ในสาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรมและ
จริยธรรม ในกลุมสาระการเรียนรูสงคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มงเนนคุณภาพของผูเรยนใหม ี
ุ
ั
ี
ความรู ประสบการณ การปฏิบัติ และทักษะเกี่ยวกับจริยธรรม คณธรรม ที่วาดวยหลักการศรัทธา หลัก
ุ
ิ
ั
ี
ู
ปฏบติ และหลักคุณธรรมตามคําสอนของศาสนาอิสลาม มีเปาหมายใหผเรยนสามารถประมวล

ู
ั
ความรู แนวคิด และปฏิบติตนตามหลักธรรมคําสอน เพื่อปลกฝงใหเปนคนดี มีศรทธา มีความยํา
ั
ํ
ั
เกรงตอพระผเปนเจา บาเพ็ญประโยชนตอสงคมและอยูรวมกันในสังคมที่หลากหลายทาง
ู
ิ
วัฒนธรรมไดอยางมีความสุข หลกสูตรดังกลาวแมไดเปดโอกาสใหจัดการเรียนรอสลามศึกษา
ั
ู
ี
ู
ใหแกผเรยน แตยังไมสอดคลองกับความตองการของชุมชนและทองถนอยางแทจริง เนื่องจาก
ิ่
ู
ผปกครองเห็นวาสถานศึกษาจัดการเรียนรูอสลามศึกษายังไมมีความเขมเพียงพอ เพราะสวนใหญจัด
ิ
ี
ั
เวลาเรียนอสลามศึกษาประมาณ 2 ชวโมง/สปดาห เทานั้น และเมื่อผเรยนเรียนจบในแตละระดับ
ั่
ู
ิ
ั
ั
การศึกษาแลว จะไมไดรบวุฒิการศึกษาดานศาสนาที่จะนําไปใชเปนหลกฐานในการศึกษาตอดาน
ศาสนาหรือประกอบอาชีพได (สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2551: 2 )
เพื่อใหการจัดการศึกษาเปนไปตามเจตนารมณของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักร
ไทย พทธศักราช 2550 พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม
ุ
ู
ั
(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 หลกสตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทธศักราช 2551 และนโยบาย
ุ
ั
รฐบาลที่สนับสนุน ใหมการจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย สอดคลองกับวัฒนธรรมและความ
ี
ุ
ู
ตองการของชุมชน ทผปกครองตองการใหบตรหลานไดเรียนรูวิชาสามัญควบคูกับวิชาศาสนา
ี่
ิ
อสลาม จึงจําเปนอยางยิ่งที่ตองจัดทําหลกสูตรอิสลามศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
ั
ุ
ื้
พนฐาน พทธศักราช 2551 เพื่อใหสถานศึกษานําไปใชเปนแนวทางในการจัดทําหลักสูตร


สถานศึกษา ซ่งคํานึงถึงความพรอมดานทรัพยากร แหลงการเรียนร การมีสวนรวมของชุมชน
ู
ึ

ู
ุ
และความตองการของผูเรียน ผปกครอง และชมชนในแตละทองถนเปนสําคัญ โดยมิไดบงคับให
ิ่
ั
ู
สถานศึกษาทุกแหงตองนําไปดําเนินการแตประการใด การจัดการเรียนรตามหลักสูตร