Page 166 - 015

158

ุ
่
ี่
ื
ื
็
ุ
ี่
ี
( X =3.83, SD=.95) ส่วนข้อทมค่าเฉลยต าสดคอ จัดหาทนช่วยเหลอเดกขาดแคลน ( X =3.58,
SD=1.01)
ุ
5.1.2.5 ดานงานความสมพันธกับชุมชน พบว่า ทกข้ออยู่ในระดับมาก เรยงล าดับ
ั
์
้
ี
ิ
ุ
ี่
ค่าเฉลยมากสดคอ เชญชวนให้ประชาชนร่วมกิจกรรมของศูนย์(ตาดกา) ( X =4.06, SD=.78)
ี
ื
ี
รองลงมา ประชาสัมพันธกิจกรรมของศูนย์ฯ(ตาดกา)ให้ประชาชนทราบ ( X =4.02, SD=.93) และ
์
้
ุ
์
เปนสอกลางสรางความสัมพันธระหว่างชมชนกับศูนย์ฯ(ตาดกา) ( X =4.01, SD=.83) ส่วนข้อทม ี
ี่
ื่
ี
็
ิ
ุ
ื
ค่าเฉลยต าสดคอ ตดต่อประสานงานกับหน่วยงานภาครฐและเอกชน เพื่อช่วยเหลอศูนย์ฯ(ตาดกา)
ั
ี่
ี
ื
่
( X =3.73, SD=1.02)

้
ี
ั

์
5.1.3 เพื่อเปรยบเทียบภาวะผูนาของอิหมามในการจดการศูนยการศกษาอิสลามประจา
่
ึ
ั
ึ

์
ิ
ิ
มัสยิด (ตาดีกา) ในจงหวัดนราธวาส จาแนกตามตัวแปรอายุ วุฒการศกษา ประสบการณในการ
์
ั
้
ิ
บรหารศูนยฯ(ตาดีกา) และขนาดของศูนยฯ(ตาดีกา) และตอบค าถามวิจยขอที่ 1.3.3
์
์
ี
ี
ผลการวิเคราะหเปรยบเทยบภาวะผู้น าของอหม่ามในการจัดการศูนย์การศกษาอสลาม
ิ
ึ
ิ
ี
ประจ ามัสยิด (ตาดกา) ในจังหวัดนราธวาส จ าแนกตามสถานภาพผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า
ิ
ิ
ี
ิ
ี่
ิ
ึ
ึ
ี
ึ
อหม่ามทมอายุ วุฒการศกษาศาสนา และวุฒการศกษาสามัญต่างกัน มภาวะผู้น าในการจัดการศกษา
ี
ิ
ในภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมนัยส าคัญทางสถต ส่วนทมประสบการณในการบรหาร
ี
์
ี่
ิ
ิ
ึ
ศูนย์ฯ (ตาดกา) ต่างกัน มภาวะผู้น าในการจัดการศกษา ในภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน และ
ี
ี
ิ
ี่
ทบรหารงานในขนาดของศูนย์ฯ (ตาดกา) ต่างกัน ในภาพรวมไม่แตกต่างกัน ส่วนรายด้านพบว่า
ี
ิ
ั
ิ
แตกต่างกันอย่างมนัยส าคัญทางสถต เฉพาะด้านความรบผิดชอบ ส่วนด้านอนๆไม่แตกต่างกัน
ี
ื่

ี
่
์
ึ
5.1.4 เพื่อเปรยบเทียบบทบาทของอิหมามในการจดการศกษาศูนยการศกษาอิสลาม
ั
ึ
ประจามัสยิด (ตาดีกา) ในจงหวัดนราธวาส จาแนกตามตัวแปรอายุ วุฒการศกษาประสบการณใน
ั
ิ

์
ิ
ึ
ิ
การบรหารศูนย และขนาดของศูนย และตอบค าถามวิจยขอที่ 1.3.3
์
้
ั
์
์
ึ
ผลการวิเคราะหเปรยบเทยบบทบาทของอหม่ามในการจัดการศูนย์การศกษาอสลาม
ิ
ี
ี
ิ
ิ
ี
ประจ ามัสยิด (ตาดกา) ในจังหวัดนราธวาส จ าแนกตามสถานภาพผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า
อหม่ามทมอายุต่างกันมบทบาทในการจัดการศกษา ในภาพรวมและรายด้าน แตกต่างกันอย่างม ี
ี
ึ
ิ
ี่
ี
ี่
ี
ี่
ิ
ิ
ี
นัยส าคัญทางสถต ทมวุฒการศกษาศาสนาต่างกัน ในภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่าง ทมวุฒ ิ
ิ
ึ
ึ
ึ
ี
การศกษาสามัญต่างกัน มบทบาทในการจัดการศกษาในภาพรวมไม่แตกต่างกัน ส่วนรายด้าน
แตกต่างกันอย่างมนัยส าคัญทางสถต ในด้านงานวิชาการ ด้านงานบคคล ด้านงานกิจกรรมผู้เรยน
ี
ุ
ี
ิ
ิ
์
ุ
ิ
และด้านงานธรการและการเงน ส่วนด้านความสัมพันธชมชนไม่แตกต่างกัน ทมประสบการณใน
์
ี
ุ
ี่