Page 154 - 015

146

ี
ี
ี่
ู
จากตารางท 29 ผลการเปรยบเทยบความแตกต่างรายค่ บทบาทของอหม่ามในการ
ิ
ึ
ิ
ึ
ิ
ิ
ี
จัดการศูนย์การศกษาอสลามประจ ามัสยิด (ตาดกา) ในจังหวัดนราธวาส ตามตัวแปรวุฒการศกษา
ี
ี
ึ
ิ
ู
ิ
ี่
ื
่
ิ
สามัญด้วยวิธของเชฟเฟ (Sheffe) พบว่า ค่ทแตกต่างกันอย่างมนัยส าคัญทางสถต คอ วุฒการศกษา
ี
ื
ี
ื
ี
ึ
ื
ึ
ึ
ประถมศกษาหรอเทยบเท่ากับมัธยมศกษาตอนต้นหรอเทยบเท่า ประถมศกษาหรอเทยบเท่ากับ
ี
ี
ึ
ื
ิ
ู
ี
ื
ึ
มัธยมศกษาตอนปลายหรอเทยบเท่า ประถมศกษาหรอเทยบเท่ากับสงกว่าปรญญาตร มัธยมศกษา
ึ
ุ
ื
ึ
ตอนต้นหรอเทยบเท่ากับอนปรญญาหรอเทยบเท่า มัธยมศกษาตอนต้นหรอเทยบเท่ากับปรญญาตร ี
ื
ี
ิ
ี
ิ
ื
ี
ื
ิ
ี
ู
ู
ุ
ิ
ื
อนปรญญาหรอเทยบเท่ากับสงกว่าปรญญาตร มัธยมศกษาตอนปลายหรอเทยบเท่ากับสงกว่า
ี
ึ
ี
ี
ู
ิ
ี
ิ
ิ
ปรญญาตร และปรญญาตรกับสงกว่าปรญญาตร ี

์
ี
ี
ิ
4.5.3 ผลการวิเคราะหข้อมูลการเปรยบเทยบบทบาทของอหม่ามในการจัดการศูนย์
์
การศกษาอสลามประจ ามัสยิด (ตาดกา) ในจังหวัดนราธวาส ตามตัวแปรประสบการณการบรหาร
ิ
ึ
ี
ิ
ิ
ี
ี่
ี
ศูนย์ฯ (ตาดกา) ปรากฏผลรายละเอยดในตารางท 30

ิ
ี
ตารางที่ 30 เปรยบเทยบบทบาทของอหม่ามในการจัดการศูนย์การศกษาอสลามประจ ามัสยิด
ึ
ี
ิ
ี
ิ
ี
ิ
(ตาดกา) ในจังหวัดนราธวาส ตามตัวแปรประสบการณการบรหารศูนย์ฯ (ตาดกา)
์

์
บทบาทของอิหมามในการจด ประสบการณการบรหารศูนยฯ (ตาดีกา)
่
ั
์
ิ
การศกษาศูนยการศกษาอิสลาม 1 – 5 ป ี 6 – 10 ป ี 11 ปขึ้นไป F Sig.
์
ึ
ึ
ี
ประจามัสยิด (ตาดีกา) X SD X SD X SD

1. ด้านงานวิชาการ 3.43 .66 3.85 .81 3.72 .71 2.544 .081
ุ
2. ด้านงานบคคล 3.56 .73 3.73 .95 3.76 .77 .608 .545
ุ
ิ
3. ด้านงานธรการและการเงน 3.17 .63 3.64 .86 3.61 .75 3.513 .031*
ี
4. ด้านงานกิจกรรมผู้เรยน 3.45 .68 3.74 .78 3.78 .69 2.112 .123
5. ด้านความสัมพันธชมชน 3.64 .59 4.20 .80 3.89 .77 4.920 .008**
์
ุ
รวม 3.45 .57 3.83 .76 3.75 .64 2.667 .072
ิ
ี่
ิ
ี
*มนัยส าคัญทางสถตทระดับ .05
ี
**มนัยส าคัญทางสถตทระดับ .01
ิ
ี่
ิ