Page 111 - 015
P. 111
110
ื
ึ
2.2.2 มัธยมศกษาตอนต้นหรอเทยบเท่า
ี
ึ
2.2.3 มัธยมศกษาตอนปลายหรอเทยบเท่า
ี
ื
2.2.4 อนปรญญาหรอเทยบเท่า
ุ
ื
ี
ิ
ิ
2.2.5 ปรญญาตร ี
2.2.6 สงกว่าปรญญาตร ี
ู
ิ
2.2.7 อนๆ ....................................
ื่
์
ิ
์
3) ประสบการณในการบรหารศูนยฯ (ตาดีกา)
3.1 1 – 5 ป ี
3.2 6 – 10 ป ี
ี
ึ
3.3 11 ปข้นไป
่
้
์
4) ขนาดของศูนยฯ (ตาดีกา) ที่อิหมามปฏิบัติหนาที่
ึ
ึ
ี
4.1 ขนาดใหญ่ หมายถง มผู้เรยนตั้งแต่ 121 คนข้นไป
ี
4.2 ขนาดกลาง หมายถง มผู้เรยนตั้งแต่ 81-120 คน
ี
ึ
ี
ึ
ี
ี
4.3 ขนาดเล็ก หมายถง มผู้เรยนไม่เกิน 80 คน
3.3.2 ตัวแปรตาม ได้แก่
่
ุ
3.3.2.1 ภาวะผูนาของอิหมาม ม่งศกษาคณลักษณะภาวะผู้น าของอหม่าม
ึ
้
ุ
ิ
ี
ุ
ุ
ิ
ฺ
โดยใช้กรอบแนวคดคณลักษณะภาวะผู้น าของท่านคอลฟะฮอมัร (The Characteristics of Umar’s
Leadership) 4 ด้าน (Neceur Jabnoun, 2548 : 167) คอ
ื
ั
ก. ด้านความรบผิดชอบ
ข. ด้านวิสัยทัศน์กว้างไกล
ี
ิ
ค. ด้านการบรหารแบบมส่วนร่วม
ง. ด้านกระบวนการควบคม
ุ
ึ
ิ
ี่
ี
ุ
3.3.2.2 บทบาทของอิหมาม ม่งศกษาบทบาทของอหม่ามทมต่องานในการ
่
ึ
ิ
จัดการศกษาศูนย์การศกษาอสลามประจ ามัสยิด (ตาดกา) 5 งาน ได้แก่
ึ
ี
ก. งานวิชาการ
ิ
ุ
ข. งานธรการและการเงน
ุ
ค. งานบคคล
ี
ง. งานกิจกรมนักเรยน
์
ุ
จ. งานความสัมพันธชมชน
