Page 38 - 005
P. 38
38
ี
ิ
ึ
ั
7. การใช้ทรพยากร (Use of Resources) สถาบันการศกษามอ านาจในการใช้และบรหาร
ึ
ั
ี่
ั
ี่
ิ
ทรพยากรด้วยตนเองมากข้ ึน การทสถานศกษามอ านาจหน้าทบรหารทรพยากรเอง ท าให้
ี
ิ
์
ุ
ิ
ิ
ื
ิ
ี
สถานศกษาได้บรหารงานตามสถานการณของตนอย่างมประสทธผล ไม่ต้องส้นเปลองบคลากร
ึ
งบประมาณ และเวลาในการควบคมและตรวจสอบ
ุ
ส่วน ไพโรจน์ สขสัมฤทธ์ (2531 : 24) ได้เสนอแนวคดเกี่ยวกับระดับการมส่วนร่วมของ
ิ
ี
ุ
ิ
ประชาชนไว้ 7 ระดับ คอ
ื
ี่
ี่
ู
ี่
ู
ี
ระดับท 1 ถกบังคับ ประชาชนทเข้าร่วมในโครงการ เพราะถกบังคับ ไม่มทางเลยง
ี่
ู
ู
ู
ระดับท 2 ถกล่อ ประชาชนจะถกล่อด้วยผลประโยชนในรปของค่าจ้างแรงงานหรอ
ื
์
ความสะดวกสบาย
ิ
ู
ี่
็
ี่
ึ
ระดับท 3 ถกชักชวน ส่วนมากจะเปนโครงการทราชการคดข้นเอง ชักชวนให้ประชาชน
ื
ร่วมมอโดยอาศัยโฆษณาประชาสัมพันธ
์
ระดับท 4 สัมภาษณแล้ววางแผนให้ผู้วางโครงการจะส ารวจปญหาความต้องการของ
ั
ี่
์
ุ
ื่
ิ
ั
ประชาชนด้วยการเรยกประชม สอบถาม สัมภาษณ แต่การตัดสนใจและแก้ปญหายังเปนเรองของ
ี
็
์
ทางราชการ
ระดับท 5 มโอกาสเสนอความเหนโดยประชาชนจะมโอกาสเข้าไปเสนอความเหน
ี
็
็
ี่
ี
เกี่ยวกับโครงการและวิธด าเนนการ โดยการการตัดสนใจยังเปนของการทางราชการ
ี
็
ิ
ิ
ี
ี่
ี
ระดับท 6 มโอกาสเสนอโครงการในระดับน้ ีทางราชการกับประชาชนจะมการ
ึ
ี
ั
ปรกษาหารอกันอย่างใกล้ชด ประชาชนจะมโอกาสตัดสนว่าปญหาของตนคออะไร จะแก้ไขได้
ื
ิ
ิ
ื
ี่
ุ
ี
ี
ิ
อย่างไร วิธใดดทสดและเข้าร่วมปฏบัตด้วย
ิ
็
ื่
ี
ี่
ระดับท 7 มโอกาสตัดสนใจ ประชาชนจะเปนหลักส าคัญของการตัดสนใจในทกเรอง
ิ
ิ
ุ
ิ
ิ
ิ
ตั้งแต่การวางแผน การปฏบัตตามแผน และการประเมนผลโครงการ
ี่
จากแนวคดและทฤษฎทน าเสนอ ม่งอธบายการท างานทประสบความส าเรจโดยแท้จรง
ิ
ี
ิ
ุ
็
ี่
ิ
ี่
่
ต้องอาศัยความร่วมจากหลายฝายทเกี่ยวข้อง
2.2.3 ความจ าเปนของการมีสวนรวม
่
็
่
ุ
ี
ื
ิ
นรนทรชัย พัฒนพงศา (2547: 20 – 21) ให้เหตผลของความจ าเปนในการมส่วนร่วม คอ
์
็
ี
ึ
ุ
ี
ิ
ี
ั
1. ทรพยากรธรรมชาตมอยู่จ ากัด ทกคนมความห่วงใย จงต้องเข้ามามส่วนร่วม
ุ
ุ
2. เพื่อให้ชมชนและกล่มต่างๆ สนับสนนต่อผลการตัดสนใจนั้นๆหรอในบางกรณท ี่
ิ
ื
ุ
ี
หน่วยงานของรฐ ไม่อยู่ในสถานะทจะบังคับใช้การตัดสนใจนั้นๆได้หรอต้องได้รบความสมัครใจ
ั
ื
ั
ี
ิ
