Page 190 - 001
P. 190

ี
                          นโยบายสาธารณะ: แนวคิดพื้นฐาน ขอโตแยงกระบวนการนโยบาย และระเบียบวิธ           ยศธร ทวีพล
                          Public Policy: Basic Concepts, Policy Process Arguments and Methodology




                                                            บทที่ 6



                                                         ระเบียบวิธี




                          6.1 บทนำ




                                 แมการวิเคราะหนโยบายถูกนำมาใชปรับปรุงการศึกษานโยบายสาธารณะเพื่อลดขอจำกัดของ
                          กระบวนการนโยบาย แตการวิเคราะหนโยบายยังคงมีจุดออนเกี่ยวกับความชัดเจนในวิธีการศึกษา
                          กรอบการศึกษาและมุมมองการศึกษา ทำใหนักวิเคราะหขาดเครื่องมือและกรอบการศึกษาที่มีอิทธิพล

                          ตอกระบวนการสำคัญในนโยบายสาธารณะ โดยเฉพาะการตัดสินใจนโยบาย เนื่องจากเครื่องมือมีความ

                          ออนแอในการวิเคราะห ขาดหลักการและมุมมองที่ชัดเจน สงผลตอขอจำกัดความรูและเทคนคในการ
                                                                                                  ิ
                          สรางนโยบายสาธารณะ การเพิ่มคุณภาพการวิเคราะห การกระตุนใหเกิดการยอมรับผลการวิเคราะห
                                                                                     ื่
                                                                                  
                                                                                
                          การจัดการกับปญหาสาธารณะที่ซับซอนบนพื้นฐานหลักวิทยาศาสตรที่นาเชอถอ ซึ่งเยเฮชเกิล ดรอร
                                                                                       ื
                                                       
                          มองวาเปนปญหาที่สงผลกระทบตอการสรางนโยบายอันเปนหนาที่ของนักการเมืองและผูอำนาจ
                          ตัดสินใจนโยบายในการจัดการกับความแตกตางทางสังคมและการทำความเขาใจนโยบายสาธารณะมิต ิ
                          ตางๆ ที่หลากหลายขึ้น (Oronsaye, 1995; Capano and Malandrino, 2022: 399)
                                 เชนเดียวกับกระบวนการนโยบายที่จำเปนตองไดรับการพฒนาทางทฤษฎี ตัวแปรและการ
                                                                               ั
                                             ิ
                                        ื
                          พัฒนาตัวแบบเพ่อใหเกดองคความรูใหม ดังเชนตัวแบบพหุกระแส (Sabatier, 1999) กรอบแนวคิด
                          เครือขายพันธมิตรนโยบาย การเรียนรูนโยบาย การเปลี่ยนแปลงนโยบาย การวิเคราะหเชิงสถาบันและ
                          การพัฒนา อันทำความเขาใจอิทธิพลเชิงสถาบันตอพฤติกรรมปจเจกบุคคล (Petridou, 2014) และ
                          การพิจารณาเงื่อนไขทางเศรษฐกิจและสังคมประกอบนโยบาย แตอยางไรก็ตามการสรางองคความรู
                          ใหมเกี่ยวกับนโยบายจำเปนตองใชการวิจัยเพื่อทราบอิทธิพลตัวแปรที่มีผลตอการกำหนดนโยบาย โดย
                                                     
                          เฉพาะตัวแปรทางการเมือง (ธนพันธ ไลประกอบทรัพย, 2563: 206) การวิจัยจึงเปนการสรางนโยบาย
                                                                     
                             
                          ที่ไมจำกัดเฉพาะการนิยามปญหา แตครอบคลุมการตอบคำถามเกี่ยวกับนโยบายที่สำคัญ
                                 อาทิ การผลักดันนโยบายประกันสังคม นโยบายประกันสุขภาพ การใหผลประโยชนทางภาษ ี
                                                                                                  
                          กรณีตกงาน นโยบายบรรเทาผลกระทบ เชน การใหคูปองอาหาร ยา ที่อยูอาศัย นม การคนหาคำตอบ

                                                                                                        
                          ในประเด็นประสิทธิภาพของการกำหนดนโยบายแบบใหเงินสด หรือใหเปนสินคาและบริการ ซึ่งเชื่อวา




                                                                                                              169
   185   186   187   188   189   190   191   192   193   194   195