Page 254 - 050
P. 254
232
ระดับการปฏิบัติ
สภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ์
ิ
ิ
ิ
5 4 3 2 1
ี
ี
์
6.มการวิเคราะหสภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรยนเพื่อทราบถงโอกาสและ
ึ
ี
ุ
อปสรรคในการพัฒนาโรงเรยน
ี
ึ
ื
ี
7.โรงเรยนมการศกษาสภาพเศรษฐกิจ สังคม การเมอง การศกษา
ึ
วัฒนธรรมและค่านยมของประชาชนในท้องถ่น
ิ
ิ
ี
8.มการวิเคราะหสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยนเพื่อหาจดอ่อนและจดแข็ง
ุ
์
ี
ุ
ี
ในการพัฒนาโรงเรยน
์
ิ
ิ
้
ี
9.มการวิเคราะหโครงสรางการบรหารในโรงเรยน ผลผลต และการ
ี
ให้บรการของโรงเรยน
ี
ิ
10.มการวิเคราะหคณภาพด้านวิชาการของนักเรยน
ุ
ี
ี
์
ุ
์
ี
ู
11.มการวิเคราะหคณภาพของผู้บรหาร คร และบคลากรในโรงเรยน
ุ
ิ
ี
ุ
์
ุ
ิ
ุ
ี
์
12.มการวิเคราะหทางด้านการเงนและคณภาพของวัสดอปกรณของ
ี
ี
ั
ิ
โรงเรยน มความพอเพียง ความคล่องตัวในการเบกจ่ายเงนและใช้ทรพยากร
ิ
ี
ของโรงเรยน
13.ประเมนภาพอนาคตของสภาวะแวดล้อมทอาจส่งผลกระทบต่อโรงเรยน
ิ
ี่
ี
แล้วจัดเรยงล าดับความส าคัญของภารกิจทได้พิจารณาร่วมกัน เพื่อแสดงให้
ี่
ี
็
เหนงานหลักด้านต่างๆ
์
14.น าผลการวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายในโรง
ี
ุ
เรยนมาก าหนดเปนภาพของโรงเรยนในปจจบันว่ามจดแข็งจดอ่อน
ุ
ี
ุ
็
ั
ี
โอกาส และอปสรรคในการด าเนนการจัดการศกษา
ิ
ุ
ึ
2. การก าหนดทิศทางของโรงเรยน
ี
ุ
ี
ิ
15.ผู้บรหาร คร และบคลากรของโรงเรยนร่วมกันก าหนดทศทางในการ
ู
ิ
ี
พัฒนาโรงเรยนอย่างชัดเจน
ิ
ู
ุ
ิ
ี
ี
16.ผู้บรหารส่งเสรมให้ครและบคลากรในโรงเรยนมส่วนร่วมในการ
้
ั
ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ปรชญา และเปาหมายของโรงเรยน
ี
