Page 142 - 021
P. 142
142
์
ุ
ู
ชมพันธ กุญชร ณ อยุทธยา.(2540).การพัฒนาหลักสูตร.กรงเทพฯ:โรงพิมพ์ข่าวทหารอากาศ.
็
ู
ิ
ั
ี
ซมัยยะห สาและ. (ม.ป.ป). บทบาทที่เปนจรงและบทบาทที่คาดหวังในการจดการเรยนการสอน
์
ิ
ี
ึ
์
ิ
ของ วิทยากรอิสลามศกษาในโรงเรยนประถมศกษา จงหวัดยะลา, วิทยานพนธศลปศาสต
ั
ึ
ิ
รมหาบัณฑต สาขาวิชาอสลามศกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครนทร.
ิ
ิ
์
ึ
ึ
ดรรมนรรจน์ บากา และเกษตรชัย. (ม.ป.ป.). บทบาทผูนามุสลิมในการพัฒนาการศกษาของสงคม
ํ
ั
้
้
ึ
ั
ิ
มุสลิมใน จงหวัดชายแดนภาคใต : รายงานวิจัย. วิทยาลัยอสลามศกษา
ิ
์
มหาวิทยาลัยสงขลานครนทร.
ี
ิ
ั
ี
ทศนา แขมมณ. (2545).ศาสตรการสอน: องคความรูเพื่อการจดกระบวนการเรยนรูที่ม ี
้
้
์
์
ุ
์
ิ
ประสทธภาพ.จฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
ิ
ํ
ธดาพร รอดทกข์. (ม.ป.ป.). ผลของเทคนคสถานการณจาลองที่มีตอทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อ
์
่
ิ
ุ
ิ
การสอสารและเชาวอารมณของนกเรยนชนมธยมศกษาปที่ 2 ที่มเจตคติตอวิชา
ั
์
ี
ึ
ื่
่
ั
้
ี
ั
์
ี
์
ึ
ิ
ิ
ภาษาอังกฤษตางกัน, วิทยานพนธศลปศาสตรมหาบัณฑตสาขาวิชาอสลามศกษา
่
ิ
ิ
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
์
ธรวุฒ เอะกุล.(2542).ระเบียบวิธวิจยทางพฤติกรรมศาสตรและสงคมศาสตร.อบลราชธาน ี
ั
ี
ั
์
ุ
ิ
ี
ี
คณะครศาสตร สถันราชภัฏอบลราชธาน.
ุ
ุ
์
ธํารง บัวศร.ทฤษฎี หลักสูตรและการออกแบบพัฒนา.กรงเทพ: ธนวัชการพิมพ์,2542.
ี
ุ
์
ึ
ึ
้
ั
นงลักษณ หะยีมะสาและ.(2540). ปญหาการใชหลักสูตรอิสลามศกษาระดับประถมศกษา
ิ
ิ
พุทธศกราช 2521 (ฉบับปรบปรุง พ.ศ. 2533),วิทยานพนธศกษาศาสตรมหาบัณฑต สาขา
ึ
์
ั
ั
การประถมศกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครนทร.
ึ
ิ
์
้
ั
นตยา มัสเยาะ.(2545). ปญหาการบรหารหลักสูตรอิสลามศกษาในทัศนะผูบรหารและผูสอนอิสลาม
ิ
้
ิ
ึ
ิ
ึ
์
ศกษาของโรงเรยนประถมศกษาในชุมชนมุสลิม จงหวัดฉะเชงเทรา,วิทยานพนธการศกษา
ิ
ึ
ึ
ิ
ี
ั
มหาบัณฑต สาขาบรหารการศกษา บัณฑตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบรพา.
ิ
ิ
ู
ิ
ึ
นเลาะ แวอเซง. (2551).การบรหารการศกษาในอิสลาม. ภาควิชาอสลามศกษา มหาวิทยาลัยสงขลา
ุ
ิ
ึ
ึ
ิ
ิ
็
์
ิ
นครนทร.
